《瀑布》教学设计三篇

　　篇一：北师大版二年级瀑布的教学设计

　　一、 导入

　　上节课我们学习了一首诗歌是什么？（《瀑布》）（板书课题）。这节课让我们继续走进《瀑布》，进一步感受瀑布的美。

二、新授

　　1、回顾一下，通过上节课的学习，你眼中的瀑布是什么样的？

　　2、课文中是怎么描写瀑布的，我们一起读课文。

　　3、请同学们自由读课文，哪个句子写出了瀑布的美，你喜欢哪个句子，你就画一画。

　　4、小组合作说一说，你选的是哪个句子，它怎么写出瀑布的美，你为什么喜欢它。

　　（学生说到哪一句，是哪小节的，就学习哪一小节。）

　　一小节：学生：我喜欢第一小节的“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”（注意训练学生完整表达，指出在文章什么地方。）

　　1、指名读第一小节，指名评价，全班齐读。

　　2、为什么喜欢这个句子。（让我感觉瀑布声音很大，好像“叠叠的浪……”）

　　3、什么是“叠叠的浪”？（去海边时，看到大海的浪，一浪涌上来，又一浪涌上来）。

　　听你这么一说，老师感觉这个“叠”的字形就让我感觉一浪又一浪的，你有没有这种感觉？

　　师小结：老师听懂了，你喜欢这个句子就是因为它说瀑布的声音就

　　像巨大的浪涛声。指导朗读。

　　7、这小节还喜欢哪一句？指名读。（让我们从你的朗读中听出你有多喜欢）为什么喜欢？

　　8、作者为什么写“阵阵的风吹过松林”，而不写“风吹过松林”？ 课件出示，指名回答，对比体会，师小结：松涛。

　　9、你们认为这两句写得好，你们知道这两句是从哪方面描写瀑布的吗？

　　10、老师就你们来听听瀑布的声音。（播放音频）导读，齐读两个句子。

　　11、你觉得瀑布的声音还好像什么？

　　出师课件，仿句练习：瀑布的声音好像________________。

　　10、带着你们这些美好的想象，再读第一小节。

　　二小节 （学生：我喜欢第二小节的“千丈青山衬着一道白银”）

　　1、指名读，评读，齐读

　　2、你喜欢哪一句？为什么？山路忽然一转，作者什么反应？他看见了什么？

　　作者有什么感受？（惊讶）还能从句子的什么地方看出作者惊讶？（感叹号）。接读。

　　2、看到了什么样的景象让作者如此惊叹？（齐读）

　　3、“千丈青山挂着一道白银”。

　　（1）、作者说瀑布是什么？（白银）为什么不说白布，要说白银？（白银是说瀑布的样子亮晶晶的）

　　（2）、还有一个词语写出了瀑布的特点，哪个词？（千丈）

　　4、千丈青山，一道白银，作者有一个动词用得很是精妙，哪个词？（衬着）。为什么这个词用得精妙？作者怎么不说“挂着”？（小组讨论）

　　师出示课件，对比体会，小结。

　　5、师引导齐读第二小节。

　　三小节：（我喜欢第三小节“如烟、如雾、如尘”）

　　作者写你喜欢的这一句时是怎么观看瀑布的？做个“仰望”的动作。

　　1、他看到了什么？指名读，评读，齐读。

　　2、指名回答：珍珠的屏。什么是“屏”？（课件欣赏，师随课件解释）。这些都是人工制作的屏，而瀑布却是什么样的屏？课件，“珍珠的屏”给你什么感受？

　　3、引导、指导朗读。

　　4、这瀑布的屏真的是由珍珠做的吗？（水珠）

　　5、所以风吹来的时候会是这样。（接读）

　　6、“如烟、如雾、如尘”给你什么感觉？

　　视频出示，你有什么感觉，你就站在瀑布脚下，你感觉到了什么，指名说，师小结，再来读。

　　（四）小结：浪涛声、松涛声是写瀑布的声音，那白银、珍珠的屏是写瀑布的什么呢？作者又是按照什么顺序来写瀑布的？（远——近）

　　（五）、课件出示，配乐欣赏瀑布景象。最后一张图片就是我们这首诗歌中描绘的“庐山瀑布”，此情此景，老师想起李白的一首诗，也是描写庐山瀑布的，哪一首？齐背《望庐山瀑布》。

三、情感升华，读中结束。这雄伟壮观的瀑布是谁创造的？（大自然）。

　　你想对大自然说点什么？

　　师：多么神奇的大自然，让我们一起在读中感受。配乐齐背《瀑布》。

　　篇二：北师大版二年级下册《瀑布》教学设计

　　教学目标：

　　1、认识8个生字，会写5个生字。继续培养独立识字的能力。

　　2、在朗读中培养语感，在朗读中受到熏陶，背诵这首诗。

　　3、体会比喻句表达的意思，培养学生的想象力。

课时安排：1课时

第一课时

一、激情导入

　　1、脑筋急转弯1、什么花一年四季都开花？

　　2、什么池不能有水？

　　3、什么布剪不断？

　　2、学生分享资料，师总结？

　　3、教师出示自己查阅的资料及图片。

　　介绍瀑布的形成：河水在河道中奔流遇到河床的陡然坎进，便跌落下来形成瀑布，瀑布的水从高处直落下来，一泻千里，气势磅礴，非常壮观，非常美丽。

二、初读课文，整体感知

　　1、听课文朗读

　　2、开火车，读课文词语，

　　3、看关于瀑布的图片，你感觉到什么？品读课文，感悟诗的意境美

　　4、出示三个问题，（1.瀑布是什么样子的？2.你能听到的瀑布声音吗？你能把你看到的听到的读出来吗？）带着问题，自由读课文

　　（一）第二、三小节

　　1、同桌互读讨论：瀑布是什么样子的？

　　2、请同学读二三节并填空，瀑布从远处看像————————

　　从近处看像————————

　　如——，如——，如——。

　　3、小组赛读，二三小节。

　　过渡：读到这里，你心情怎么样？你觉得叶圣陶爷爷的心情是什么样的呢？（很激动，特别想看看瀑布。板书：激动）还没有看到瀑布，我们就已经感受到了瀑布那磅礴的气势，瀑布的声音是怎么样的能？让我们跟随叶老先生一起去看看吧。

　　（二）第一小节

　　1、全班读第小节

　　2、出示图片填空：瀑布的声音像——————

　　又像——————。

　　3、男女赛读第一小节。

　　4、师总结评价。

　　（三）你能把你看到的听到的读出来吗？

　　1、学生自由朗读课文

　　2、请学生有感情的朗读，教师评价指导

　　3、全班齐读。