教学要求：
1、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、初步认识我国申奥成功的意义，激发学生从小为2008北京奥运出力的热情。
教学重难点：“中国赢啦！中国赢啦！”字里行间表达的中国人民的自豪感！
教学准备：图片，录像带
教学过程
第一课时
一、巧用媒体，回忆激情
1。课始，课文第2幅插图，并配上江总书记简短的讲话录音，要求学生看看图上站在话筒前的是谁，仔细听听他讲了什么；再看看图上各领导人的脸上怎么样，为什么那样高兴。
通过看图谈话让学生回忆这是2001年7月13日的一个历史镜头，总书记和亿万人民一起共庆北京申奥成功！由此引发学生对申奥成功时的激情。
2。接着观看经过剪辑的录像片段（画面与课文的层次、内容顺序相一致；解说词即课文内容）。
通过观看录像，使学生对课文有了一个初步的整体感知，并进一步引发回忆去年曾经历过的激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。
二、精读理解，感悟揭题
课文第二、三自然段具体讲了北京的沸腾情景。学生虽没在北京，但狂欢之夜的激动心情是一样的，全国人民的心是相通的，所以在精读这两个自然段时，可以设计这样的步骤：
1。图文结合，投影课文第一、三幅插图，要求学生以身临其境的一员投身到欢乐的人群中去，并想想当时你和家人在做什么，心情是怎样的。两人一组，边看图边读文，并相互说说天安门广场怎样沸腾，欢乐的海洋是怎样的景象。
2。围绕天安门广场成了欢乐的海洋指导学生有感情朗读第3自然段的五句话。师生双边活动如下：
①师：申奥成功的喜讯刚刚传到，北京就沸腾了，天安门广场早已怎么样了。
生：（朗读回答）
师：这景象就是：天安门广场成了欢乐的海洋！
（其余四句均以此方式双边活动。略）
②请将第二、三自然段连起来有感情地朗读。
通过以读为主的朗读回答，有效地使学生对北京的沸腾和天安门广场成了欢乐海洋的理解具体化了，并从一次次的朗读中感悟到了人们心中的激情和共同的心声。
③小朋友，人们为何如此忘情地狂欢？每个中国人的心里有许许多多的话，但此时此刻亿万人民心里的千言万语都变成了一句话，小朋友，那是一句什么话？
齐声欢呼：2008，北京！
④对，2008，北京！这是我们中国人民共同的心声！这是一个多么令人激动、响亮、自豪的心声！感悟揭题——板书，齐读课题。
三、练习运用，拓展深化
1惫固复习时，让学生认读下列字词：赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、敲、明亮、广场、千言万语。然后重播录像，但有像无声，要求学生边看边列以上字词，为画面配解说词。（即课文内容）
滚动播放录像，让学生各自练，同桌练，前后四人小组练，自告奋勇个别讲。
2毙∨笥眩中国有句好客的话：“有朋自远方来，不亦乐乎”，到2008年，北京举办奥运会时，我们中国是东道主，那时你们是中学生了，请想像一下，到那时该怎样欢迎世界各国的朋友呢？从现在起你打算为北京奥运做些什么准备工作呢？比如：欢迎外国朋友语言不通怎么办？我们要办成绿色奥运，那我们的环境该怎样，等等。
①分组讨论、交流。（努力学好外语，养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰，不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。）
②小朋友，你们的打算很好。请以小组为单位，大家合作，用彩笔把“打算”画出来，在“奥运角”内展示。
四、开展活动，拓展延伸
上述的综合实践活动，使学生进行了语言训练，并在创设的情境中内化运用；同时，通过以组为单位，展开想像，合作画画，布置“奥运角”，将课文内容拓展外延，既深化理解，又使学生的综合素质在实践活动中得以提高。
第二课时
一、复习
1．给下面的加点字选择正确的读音。
北京成功
举起千万
广场申奥
2．名分段朗读，加深对课文的了解。
二、新授
1．教学第1自然段。
（1）指名读第1自然段。
（2）你有什么疑问？
（3）（播放录像片）看看，你从片中看到了什么？
（大街上的人们奔走相告，欣喜若狂、振臂欢呼）
解答刚才提出的问题。
（4）如果你和爸爸妈妈从电视里知道了这好消息之后，你们会怎样庆祝呢？想像说话。
同座位互说，指名说，评议。
（5）我们用什么语气来读这一自然段呢？（骄傲、自豪、高兴）是呀，两个感叹号也告诉我们用喜悦；激动的语气来读。
自读，指名读，齐读。
2．教学第2自然段。
（1）各自轻声读第2自然段。
（2）教师问，学生根据内容答，以问答形式读书。
我国申奥成功时间是——？（2001年7月13日晚上）
申奥成功的喜讯刚刚传到北京，北京就出现了怎样的情景？（北京沸腾了）
（3）什么是“沸腾”？谁能来说说？
看见过水开的样子吗？（热气升腾，上下翻滚）
（4）（放录像片：刚听到申奥成功的消息，人们群情激动的场面）
①看，这时人群像什么？这就是“沸腾”。
②这里用上了什么样的写法？（打比方）
（5）指导有感情朗读。
（6）指导背诵。
①教师引背：2001年7月13日晚上，——，北京就——o
②学生齐背。’
3．教学第3自然段。
（1）人们怎么庆祝的？教师范读第3自然段。
（2）自己轻读第3自然段，边读边用‘一”画出表示人多的词和句。
（3）学生汇报自己画的词句。为什么画这些词句呢？教师指导：
①“人山人海”：这里用了什么样的写法？
有感情地读词。
②“四面八方的人们还像潮水一般涌来”。
＃“四面八方”是什么意思？你还能说说带有数字的成语吗？
＃“潮水”是什么样的？（播放录像片）让学生加深理解。
＃有感情地朗读这句话。
③“天安门广场成了欢乐的海洋”。
＃天安门广场真的成了海洋了吗？
＃为什么是欢乐的海洋呢？
＃有感情地练说这句话。
（4）这么多人来，他们在于什么呢？再次细读第3自然段。
①指名朗读第3自然段的第2～5句。
②（播放录像）来看看录像，用“有的……有的……有的……”来向同学们介绍
人们在干什么？
＃四人一组讨论说。
＃互相纠正，再次说。
③指名说，师生共同评议，再次指名说。
这样反复说，加深学生对课文的熟悉程度。
④从人们的做事中，你感受到人们的心情怎样？
从哪些词体会出来的？（不知疲倦，一次又一次，舞，狂欢）
⑤指导有感情朗读第2～5句话。
自读，同座位互读，指名读，赛读。
（5）指导朗读第3自然段。
①做好准备，参加朗读比赛。各组推荐一名代表上来读。
②各组代表比赛读，师生共同评议，评出第一名。
③全班有感情齐读第3自然段。
（6）指导背诵。
①这么热闹的场面可以用什么成语来形容？
（欣喜若狂、欢声霄动、载歌载舞）
②老师会给你们一点帮助的。
（出示）天安门广场早巳，的人们还是像涌来。人们，，将满把的鲜花抛向天空。许多人，飞奔着。长龙，锣鼓。
映亮了北京的夜空，也映亮了。天安门广场。
③学生自背，同座位互背，指名背。
④去掉提示，你还会背吗？，自背，会背的同学站起来齐背。
4．教学第4自然段。
（1）齐读第4自然段。
（2）“此时此刻”是指什么样的时刻？
（3）在这样的时刻，人们有什么样的千言万语呢？
（4）你们看，所有的话都是相同的，千盲万语都变成了一句话：“2008，北京！”
（5）让我们带着自豪的语气再次齐读这一自然段。
三、指导背诵
1．自背，同座位互背。（在学生背时，教师可挂图或放录像片）
2．指名背，齐背。
四、拓展练习
1．你在即将来到的2008年北京奥运会上，做点什么呢？
2．四人一组讨论说。
3．指名说。
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