教学目标
1.联系生活具体物体,认识轴对称图形的一些基本特征,会判断一些简单的轴对称图形,并能画出对称轴。
2.通过观察思考、动手操作、合作交流,让学生经历知识的形成过程,进一步丰富对图形的认识,发展初步的形象思维和空间观念。
3.在认识、制作、欣赏轴对称图形的过程中,感受物体或图形的对称美,拓宽知识视野,激发学生学习数学的积极情感,享受数学学习的快乐。
教学重点:认识轴对称图形,会指出对称轴。
教学难点:掌握判断轴对称图形的方法。
一.激趣导入,初步感知
师:有一对小姐妹她们都很喜欢做手工,这是她俩剪的蝴蝶。(出示两只蝴蝶)你认为谁剪的蝴蝶漂亮一些呢?为什么?
生:姐姐剪的比较漂亮,因为蝴蝶左右两边的大小一样。
……
二、操作体验,探求新知。
(一)认识对称图形。
1、设疑:如何验证物体的两边是否一样?
(1)、出示蜻蜓、树叶、蝴蝶、飞机等图形。
提问:这些图片漂亮吗?你发现了什么?
(2)、除了用眼睛观察,你们有什么好办法能知道它们的两边是不是一样的?(对折)如果把它们对折,会发生什么情况?请一位同学来折一折。
学生动手折一折。
(3)、说说你是怎么折的?发现了什么?(两边叠在一起)在数学中我们叫重合,(板书)再仔细观察,对折后两边的形状和大小怎么样?(都一样)那么我们就说它的两边对折后两边完全重合。(板书)
归纳:对折完全重合的图形叫“对称图形”。(板书)
2.说一说
本文来源:https://www.010zaixian.com/yuwen/jiaoxuesheji/750594.htm