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《对称图形》教学设计范文

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

  教学目标

  1.联系生活具体物体,认识轴对称图形的一些基本特征,会判断一些简单的轴对称图形,并能画出对称轴。

  2.通过观察思考、动手操作、合作交流,让学生经历知识的形成过程,进一步丰富对图形的认识,发展初步的形象思维和空间观念。

  3.在认识、制作、欣赏轴对称图形的过程中,感受物体或图形的对称美,拓宽知识视野,激发学生学习数学的积极情感,享受数学学习的快乐。

教学重点:认识轴对称图形,会指出对称轴。

教学难点:掌握判断轴对称图形的方法。

  一.激趣导入,初步感知

  师:有一对小姐妹她们都很喜欢做手工,这是她俩剪的蝴蝶。(出示两只蝴蝶)你认为谁剪的蝴蝶漂亮一些呢?为什么?

  生:姐姐剪的比较漂亮,因为蝴蝶左右两边的大小一样。

  ……

  二、操作体验,探求新知。

  (一)认识对称图形。

  1、设疑:如何验证物体的两边是否一样?

  (1)、出示蜻蜓、树叶、蝴蝶、飞机等图形。

  提问:这些图片漂亮吗?你发现了什么?

  (2)、除了用眼睛观察,你们有什么好办法能知道它们的两边是不是一样的?(对折)如果把它们对折,会发生什么情况?请一位同学来折一折。

  学生动手折一折。

  (3)、说说你是怎么折的?发现了什么?(两边叠在一起)在数学中我们叫重合,(板书)再仔细观察,对折后两边的形状和大小怎么样?(都一样)那么我们就说它的两边对折后两边完全重合。(板书)

  归纳:对折完全重合的图形叫“对称图形”。(板书)

  2.说一说


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