教学目标
1、理解苏武牧羊在胡十九年受尽磨难，但始终没有改变一心为汉的浩然正气，把这一点作为指导习作的重点内容。
2、综合运用自己所知道的关于苏武的知识，并加以适当联想，使习作内容丰富生动。
3、通过习作讲评，使学生通过赏析他人的文章，总结把内容写具体、生动的方法，感受语言、动作、心理活动在文章中的重要作用。
4、运用所学的方法有针对性地修改习作，把文章写具体。
教学重点
理解苏武牧羊在胡十九年受尽磨难，但始终没有改变一心为汉的浩然正气，把这一点作为指导习作的重点内容。
教学难点
综合运用自己所知道的关于苏武的知识，并加以适当联想，使习作内容丰富生动。
教具学具
课文《苏武牧羊》及多媒体图片
预设流程
第一课时
教学目标：
1、理解苏武牧羊在胡十九年受尽磨难，但始终没有改变一心为汉的浩然正气，把这一点作为指导习作的重点内容。
2、综合运用自己所知道的关于苏武的知识，并加以适当联想，使习作内容丰富生动。
教学过程
一、导入
1、本次表达设置的目的是检验同学们对于课文内容的深层次理解以及对于所掌握的课外知识的综合运用。更重要的是理解苏武牧羊在胡十九年受尽磨难，但始终没有改变一心为汉的浩然正气，这也是本次指导习作的重点内容。此外就是希望同学们.综合运用自己所知道的关于苏武的知识，并加以适当联想，使习作内容丰富生动。
2、学生自由发言。
3、教师对学生的发言给予肯定；那大家就从课本习作中选择一个角度，来完成今天的习作。
4、学生自由阅读习作要求。
二、习作交流
1、出示：习作内容
学生读习作要求，再想一想，故事如何展开呢？结果又会怎样？请同桌讨论，待会我们在交流。
2、同桌讨论，设想各种可能出现的情况。
3、全班交流，教师随机点拨，引导。
4、小结。
理解是基础，想象是关键。本次习作要以《苏武牧羊》课文为主要依据，重点表现出苏武坚贞不屈的气节。而.仅仅改写课文是不够的，还应该组织自己所掌握的材料，使习作更加翔实。但也不要把这篇作文写成纪实性的文章，那样就变成了历史研究。相关提示大家仔细研究一下教材中的“表达提示”。
三、练习习作，教师巡视
1、出示例文
2、学生分析；
3、教师适当点拨。
四、总结
本次习作的关键是把自己的理解和想象充分地结合起来，理顺自己所有表达的感情，准确表述苏武的故事。
五、布置作文
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