《寓言两则》的优秀教学设计

　　一、 教育目标：

　　1、 知识与技能：

　　·本节学习9个生字;

　　·理解故事的内容，读懂故事情节;

　　·正确流利地朗读课文;

　　2、 过程与方法：

　　通过重点词句段的学习，了解故事的经过;

　　联系实际理解寓言的寓意;

　　3、 情感态度与价值观：

　　联系有关语句，体会人物的想法，体会到防微杜渐，不要讳疾忌医的道理;

　　二、 教学重点、难点

　　重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。

　　难点：理解寓言的寓意;练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

　　三、 课时

　　本课两课时，本节为第二课时

　　四、 教法：自主研读

　　五、 教具：交流卡

　　六、 教学过程

　　(一) 谈扁鹊引入新课

　　1、 教师简介扁鹊。

　　2、 板书课题，读题。

　　3、 质疑：扁鹊为谁治病?他得了什么病?扁鹊给他治好了吗?为什么没治成?寓言告诉我们一个什么道理。

　　(二) 初读课文学习生字新词

　　1、自由读课文。

　　2、生字抽读，强调读准字音。

　　肠、烫、汤注意是后鼻音。

　　4、 字词质疑，全班讨论解疑。

　　敷：搽上，涂上。

　　无能为力：没有办法，无可奈何。

　　( 三、) 细读课文，理解故事来龙去脉

　　1、 指名分节读文。

　　2、 用线划出扁鹊的话。

　　3、 学生汇报扁鹊的话

　　4、 指导朗读扁鹊的话，注意读出说话的语气(前三句要诚恳耐心，最后一句，无可奈何，惋惜。

　　(四、)再读课文，理解寓意

　　1、你认为蔡桓公怎么样才能保全自己的性命?(尊重医生，有病及早医治。)

　　2、你想对蔡桓公说些什么?

　　(五、)小结课文，总结寓意

　　(六、)作业

　　如果你是蔡桓公，当你洪身疼痛请不到扁鹊时，你会说些什么?

　　板书设计：

　　扁鹊治病

　　扁鹊 蔡桓公(讳疾忌医)

　　皮肤小病 不信

　　请治 皮肉之间 不高兴

　　肠胃里 非常不高兴

　　不治深入骨髓 浑身疼痛病死

　　防微杜渐