《万以内数的认识》教学设计范文

　　教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第90页中的例9及相关内容。

教学目标：

　　1、借助生活中的素材，让学生经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内数大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。

　　2、在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力；在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。

　　3、进一步体会现实生活中蕴含大量的数学信息，增强学生从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力，培养学生自主的学习意识，感受到学习成功的喜悦。

目标解析：

　　创设“比较电视机价格大小”的情境，让学生在情境中自主选择所研究的问题，在交流、讨论等活动中理解并掌握万以内数的大小比较的方法，加深对万以内数的认识，在实际应用中培养学生综合运用知识解决问题的能力。

教学重点：理解并掌握万以内数大小比较的方法。

教学难点：位数相同的两个数大小比较的方法。

教学准备：课件、数字卡片等。

教学过程：

　　一 、贴近生活，激趣导入

　　（一）情境激趣。

　　课件出示彩电图：

　　老师想买一台彩电，逛了两家商店，发现我看中的同一型号的TCL彩电在A商店售价为1980元，在B商店售价为2015元。

　　1、请你帮老师比一比，在哪家店里买比较便宜？（A商店）

　　2、你是怎么知道的？（因为1980<2015）要比较哪家商店的彩电便宜，就是比较1980和2015的大小。

　　（二）揭示课题。

　　生活中类似这样的问题还有很多，今天我们就来学习《万以内数的大小比较》，并板书课题。