《艰难的国运和雄健的国民》教学设计

　　教学目标：

　　1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。

　　2、了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。

教学重点：

　　欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。

教法设计：

　　朗读讨论法

教学时间：

　　二课时

教学过程：

　　一、导入：

　　历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲。正因为此，有一些人，我们应当永远怀念，是他们赋予了共和国新生；有一些话语，我们应当永远铭记……

　　二、了解作者：

　　1、你了解李大钊吗？——学生介绍完毕后教师作适当补充。

　　2、了解写作背景。

　　三、新课学习：

　　（一） 预习检测：出示应该掌握的词和不理解的词， 清除阅读障碍。

　　（二）听读感知

　　李大钊先生在1927年不幸被反动军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他们。当我们阅读他的遗作，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，倾听到那超越时空的激情澎湃的心声。

　　1、听课文录音，注意朗读的语气、停顿、轻重和情感。

　　2、自由诵读

　　要求：用慷慨激昂的语气，感受作者高尚的情怀和伟大的精神。

　　3、研讨交流：

　　（1）文中哪些词语表现了“艰难”？结合时代背景，说说在这些词语中，你能感受到什么？

　　帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。