《过秦论》教学设计范文

　　教学目标

　　1.掌握本文中的文言实词“蒙”、“亡”、“爱”、“遗”、“弱”、“愚”、“制”、“固”、“致”。掌握本文中的文言虚词“以”、“因”。

　　2.理解贾谊在本文中提出的“反对暴政，提倡仁政”的观点。

学习本文对比论证和借古讽今的方法。

教学过程

第一课时

一、简介作者和背景。

　　1．贾谊，西汉人，是著名的政论家、文学家。十八岁能诵诗书，善作文，在郡中很有名。河南太守吴公爱其才，召置门下。后吴公做廷尉，向汉文帝推荐，贾谊二十多岁时做了博士，不久破格提升为太中大夫，后遭大臣周勃、灌婴等陷害，贬为长沙王太傅。后又做梁王太傅，梁王堕马而死，贾谊自认为是自己失职，最后抑郁而死。

　　2．贾谊生活的西汉初期，由于经过五百多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以贾谊认为推行“仁政”可以“安民”，他曾多次上疏，评论时政，《过秦论》就是为宣传这种主张写的。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本义为“西汉鸿文”。

二、朗读课文，分析把握文章内容。

>论文。

　　2．检查预习，请学生朗读课文。

　　正音：崤（yáo） 膏腴（yú） 逡（qūn） 镞（zú） 系（jì）颈 黔（qián）首

　　牖（yǒu） 氓（méng）隶 隳（huī） 鞭笞（chī）

　　3．在此基础上教师范读。特别注意将文中的停顿、句中的停顿读清楚，把本文多处的骈偶句式的特点读出来。

三、让同学齐读本文后，讲读第1自然段。

　　1．教师强调：

　　固：坚固的地势，形容词活用作名词。

　　席：像席子一样地，名词作状语，包、囊：用法同上。

　　是：这，指示代词。

　　衡：通“横”（通假字）

　　2．学生翻译：略

　　3．请学生概括本段意思，并做简要分析。