《小鹰学飞》的课程教学设计

　　教学目标：

　　1. 能分角色朗读课文。

　　2.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，认识新偏旁，理解生字组成的词语。

　　3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

　　教学重难点：

　　重点：识字、写字、朗读、背诵。

　　难点：懂得学无止境的道理。

　教学具准备:字卡，小黑板。

　　主要板书计划:

　　9 小鹰学飞

　　小鹰 老鹰

　　大树上面 已经会飞啦 不算会飞 学无止境

　　大山上空 真的会飞啦 还不算会飞 不断进取

　　更高的地方 总算会飞了吧 你往上看

　　作业设计:

　　课内：抄写字词、组词、说话、分角色朗读课文。

　　课外：朗读课文、默写字词。

　　教学时间：三课时。

教学过程：

　第一课时

　一、引导看图，揭示课题

　　1、出示幻灯图片。

　　（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到了什么地方？

　　（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方？

　　2、设计悬念，引出新课。

　　小鹰怎么会越飞越高的呢？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起来学习第九课。

　　3、出示课题。

　　（1）板书：9 小鹰学飞

　　（2）教学生字：鹰

二、初读课文

　　1、自由轻声读课文。

　　（1）出示自读要求。

　　A 读第一遍时，在生字下做好标记。

　　B 读第二遍，碰到生字重点拼读。

　　C 读第三遍，在难读的句子下画上曲线。

　　D读第四遍，标上自然段序号。

　　（2）引导学生按上述要求自读课文。

　　2、检查自学情况。

　　（1）检查生字读音。

　　小鹰 跟着 摇摇头 不算 鼓起劲

　　拼命 急促 总算 吧 头顶

　　（2）检查难读句子。

　　A 出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。（先引导读好几个带有生字的词语，然后领读全句，最后指名读句子。）

　　B出示：小鹰一抬头，只见百云上面，还有几只鹰在盘旋呢！（重点指导停顿）

　　（3）检查课文朗读情况。

　　A 指名说说本课共有几个自然段。

　　B 指名分自然段朗读课文。

　　读后师生共同评议。

　　3、教师范读课文。

　　学生边读边思考：这篇课文主要讲的是谁和谁？讲的是它们之间的什么事？

　　读后讨论上述思考题。