《口技》的经典教学设计

　　《口技》教学设计

　　教学目标：

　　理解文言词语，学习摹状的说明方法；熟读背诵全文，《口计》教学设计。

教学重点：

　　侧面描写的运用；数词直接修饰名词的特殊用法。

教学难点：

　　侧面描写的作用；古今词义、用法的异同。

　　教学性质：

　　讲读课。

　　课时安排：

　　2课时。

　第一课时

　　教学步骤：

　　（一） 导入新课

　　（二）学生参照注释阅读全文，自行口译。

　　（三）让学生明确下列知识。1.古汉语知识：表示时间的词语；数词直接修饰名词；古今词异义。2.写作知识：正面和侧面描写。3.文学知识：《虞初新志》、林嗣环简介。

　　（四）教师联系课文，就古汉语知识作讲解：文言虚词（如而已、以为、但、然、虽等）、文言实词（如善、闻、欲、会、觉、欠、伸、毕、众、备、意、少、舒、名、色、股等）、古今词义不同（如乳、绝等）、词类活用（此部分稍带而过）。

　　（五）指导学生填写课后“练习一”空白，目的是理解口技人完整的艺术构思，从而真正进入口技人所设计的“特殊的情境”中去。

第二课时

　　（一）课文内容分析。（由师生共同完成）

　　本文是以记叙的方式写的，但中间对口技表演采用了较多的摹状貌的说明方法，生动、形象，很值得学习。

　　文章第一句总领全文，“善”字贯穿全篇，是概括题旨的关键性字眼。第二句是对演出的环境、道具的描摹，第三句是对表演前观众的状貌的描摹。这一段是对表演前各方面情况的交代，连用了四个“一”，极力渲染道具之简单，以衬托后面所介绍的艺人技艺之高超，初中一年级语文教案《《口计》教学设计》。