《语文园地三》优质教学设计

　　教学目标 ：

　　1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。

　　2、练习积累。

　　3、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化

　　第一课时

　　一、我的发现

　　1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。

　　2、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动(动作)，后一个表示完成活动(动作)所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品(东西)，后一个表示场所。

　　3、在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如：

　　游泳 ____ 火车 ____

　　洗衣 ____ 服装 ____

　　二、日积月累

　　1.“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：

　　(1)学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。

　　(2)运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的读音。

　　(3)可分男女或同桌之间进行对比读。

　　(4)去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。

　　(5)启发学生用不同的方法识记九个生字。

　　2.“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释。

　　(1)回忆所学课文，找出可以搭配的词语。

　　明亮的(教室) 绚丽多彩的(广告)

　　繁华的(城市) 川流不息的(汽车)

　　茂密的(枝叶) 风光秀丽的(公园)

　　(2)启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。

　　(3)用线连接可以搭配的词语。

　　明亮的 市场 绚丽多彩的 日月潭

　　繁华的 森林 川流不息的 舞台

　　茂密的 灯光 风光秀丽的 行人

　　3.“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。

　　(1)学生借助拼音自读诗歌。

　　(2)看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。

　　(3)学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。

　　(4)欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。