课文推敲教学设计
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
教学重点：
了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
教学过程：
一、直接导入：
1、今天我们继续学习《推敲》。通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢!这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。
2、 课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的?(第2-7自然段)
二、细读第2-7自然段
1、快速阅读课文2-7自然段，然后同桌讨论以下填空题。
(1)贾岛去( )，不巧( )，结果留下( )。
(2)返回长安途中，他对诗中( )这个字犹豫不决，不知不觉( )。
(3)结果他冲撞了( )，和( )商量了起来。
(4)韩愈认为还是用( )好，理由有三：一：( )二：( )三：
( )
2、回答题(1)
(1)指名回答。
(2)出示插图，说说图意。文中哪句话描写了图上的内容。(用“——”画出来)指名读句子。感受到了什么?
(3)出示全诗，读一读。
(4)小结：深夜访友不曾遇，以诗赠友情谊深。这是故事的发生。
3、回答题(2)
(1)指名回答。犹豫什么?
(2)出示插图，用自己的话形容一下贾岛。
(3)看看哪句话是描写这幅图的，(用“——”画出来)指名读句子。
(4)演一演。
指导：贾岛会说些什么话?做些什么动作?
指名当导演，当贾岛，当群众。
演后评议。
(5)小结板书：贾岛反复斟酌“推敲“二字。这是故事的发展。
4、回答题(3)
(1)指名回答。
(2)介绍韩愈：唐朝著名的.大诗人。
(3)出示课文，小组分角色朗读。
(4)小结：韩愈“迎面而来”，路上行人纷纷避让，而贾岛骑在毛驴上“比比划划”，完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不知不觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。
(5)演一演
指导：韩愈说什么?怎么说?
贾岛说什么?怎么说?
演后评议。
(6)同学们，韩大人正在思考呢，那我们来讨论一下，到底用哪个字好?
5、回答题(4)
(1)指名回答。(表明有礼貌;衬托出宁静;响亮)
(2)出示课文，齐读。
(3)小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。
三、学习第八小节
1、说说对贾岛的印象。
2、什么是推敲?
3、总结推敲的含义。
四、拓展提高
1、王安石“推敲”的故事——春风又绿江南岸
2、练一练
(1)他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。“摸”换成“找”行吗?为什么?
(2)贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了依仗队中。“闯”换成“走”行吗?为什么?
五、课外探究
1、将故事完整地演一演，师提供剧本。
2、探究一下《题李凝幽居》的诗意。
【课文推敲教学设计】相关文章：
1.推敲课文原文
2.《推敲》课文内容
3.推敲教学设计
6.推敲课文主要内容
本文来源：https://www.010zaixian.com/yuwen/jiaoxuesheji/3166181.htm