《得道多助失道寡助》的教学设计

《得道多助失道寡助》的教学设计

　　【教学目标】

　　1、了解作者、作品。

　　2、掌握句子节奏。

　　3、理解、疏通文段。

　　4、理解课文思路，了解文章中心论点及主旨句。

　　5、背诵第四段。

　　6、通过学习课文，培养学生团结协作精神。

　　【教学重难点】

　　1、积累文言词语。

　　2、背诵课文第四段。

　　3、理清文章思路。

　　【教学准备】

　　1、课前布置预习。

　　2、投影片或小黑板。

　　【教学方法】

　　朗读、自学、点拨、引导、练习相结合。

　　【教学过程】

　　一、投影常识，学生结合阅读提示完成(学习目标一)

　　常识：

　　1、关于孟子的常识。

　　2、关于《孟子》一书。

　　检查、齐读。

　　二、朗读课文，要求学生注意节奏(学习目标二)

　　1、听课文录音：(学生注意节奏、字音)

　　教师强调某些句子的节奏：

　　如“三里/之城，七里/之郭”、“城/非不高也”、“域民/不以/封疆之界”

　　2、学生齐读课文，教师随时点拨。

　　3、学生再读课文。

　　三、学生结合书下注释疏文，不理解处打“?”，提问(学习目标三)

　　1、学生结合书下注释疏文，教师前后巡视，了解情况。

　　2、学生提问，教师引导回答。

　　3、请二三位学生翻译课文，错误处教师引导指正。

　　四、在疏文基础上，理清课文结构思路(学习目标四)

　　1、引导、讨论。

　　2、师生共同归纳：

　　提出中心论点──天时不如地利，地利不如人和

　　战例一(攻方失利)──天时不如地利

　　战例二(守方失利)──地利不如人和

　　总结得出主旨──得道多助，失道寡助

　　五、课堂巩固

　　背诵课文第四段。(学习目标五)

　　六、课堂小结

　　(学习目标六)

　　《得道多助，失道寡助》一开头就提“天时不如地利，地利不如人和”这一观点，指明“人和”是克敌制胜的首要条件。“人和”，就是文中的“多助”和“天下顺之”，即人民的支持和拥护，这反映了孟子的“民贵君轻”的思想，同时也向我们提出了团结协助精神的重要性。

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