《猴子种果树》的教学设计模板
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3.教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。
教学重点、难点:
1.通过朗读、表演理解课文内容,感悟寓意。
2.识字、写字。
学情分析:
这篇童话故事内容浅显,格式每两段一样,课文告诉我们做任何事情都要有耐心,有主见,学生通过读文,大多数人都能体会出来,所以指导学文时可采用放的方法,让学生自主学习,再进行交流。
教学准备:
教学挂图、投影、生字卡片
课时安排:两课时
第一课时
教学目标:
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。
教学重、难点:
识字、写字
教学准备:
生字卡片、投影
教学过程:
一、导入
1.(出示挂图)这是谁呀?(一只小猴)它在干什么呢?(它在种果树)
2.猴子是怎样种果树的?结果怎样?今天,我们一起来学习第22课。板书课题,齐读。
二、初读课文。
1.自己小声轻读课文,要求:读准字音,不添字,不漏字。
2.出示词语:
施肥 浇水 改种 拔掉 耐心 种树 喜欢 一想 等不及 不着急
(1)自由读。
(2)这课中,你要提醒大家注意哪些字的读音?
(3)开火车读词,指名读,齐读。
(4)去拼音读。
3.再读课文,要求把句子读通顺。
4.指名分段读课文。
5.默读课文,勾划出文中不理解的词句。
6.讨论交流:
(1)农谚:有关农业生产的谚语,是农民从长期生产实践中总结出来的经验,对于农业生产有一定的指导作用。
(2)施肥:给植物上肥料。
7.再读课文,把你认为难读的句子多读几遍,注意停顿看谁读得最通顺。
8.读了这篇课文,谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事?(一只猴子因为没有耐心不断改种果树,最终一事无成。)
三、指导生字。
1.出示生字。
2.说一说你用什么方法记住了这些字?
3.教师范写指导,学生练习写字。
四、作业:
1.朗读课文,以及田字格中的生字。
2.抄写生字,各组词一个。
3.你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外,你还知道哪些农谚,请写下来。
第二课时
教学目标:
1.有感情地朗读课文。
2.教育学生做任何事情要有耐心,有主见,不能急于求成。
教学重点:
有感情地读文。
教学难点:
领悟文中所蕴涵的道理。
教学准备:
教学挂图、投影
教学过程:
一、复习检查:
1.听写词语:
浇水 施肥 耐心 拔掉 改种 等不急 不着急
2.默读课文,思考:猴子最后有没有吃到自己种的果子呢?为什么?你是从哪个小节看出来得?
二、新授
1.指名读,齐读 。
2.从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树,拔了杏树种桃树,拔了桃树种樱桃,到头来什么树也没种成。
(教师一边说一边板书)
3.猴子为什么要这样做呢? 它都听了谁的话而不断改种果树的?贴画
4.乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的? 你能学叫你喜欢鸟的.叫声吗?表演给你的合作伙伴听。
a.小组表演 b、小组派代表表演
5.这三只鸟是怎么对猴子说的呢? 你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。
6.采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。
7.师:听了三只鸟的话 , 我们知道它们都说了一句农谚,都是哪些农谚呢?(板书)
乌鸦说了哪句农谚?(梨五杏四)
8.什么叫“梨五杏四”?
9.梨树要等五年才能结果, 你说猴子有这个耐心吗?
10.(出示句子)梨树要等五年才能结果, 你有这个耐心吗? 换个说法, 使意思不变。
11.猴子听了乌鸦这么一说,它是怎么想的,怎么做的?
12.听喜鹊说“杏四桃三”, 猴子又是怎么想的,怎么做的?
13.、那么猴子一定吃到桃子了!(没有) 为什么?
14.那这次猴子一定吃到樱桃了!(没有) 为什么?(樱桃好吃树难栽)
15.齐读第8自然段
16.就这样,猴子到头来什么树也没有种成。
三、拓展延伸
1.小朋友,如果你是这只猴子, 你会种哪棵树?(培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心)
2.学了这篇课文, 你现在最想干什么?(表演)
a.小组之间练一 练 , 可以加动作、神情等。
b.愿意展示的小组,上台表演。(其他同学做评委,选最佳表演奖、最佳创艺奖等)
3.表演。
4.学生评价。
5.小朋友们, 猴哥到头来,什么树也没有种成, 那么你想对它说什么呢?(把表演猴子的同学留在台上?)
6.猴哥听了这么多好伙伴的话, 你今后会怎么做呢?
7.知错就改,仍然是个好猴子, 相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。
四、小结
通过学习,希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心,有主见,争取把事情做成功, 不要半途而费。
五、作业
1.回家把故事讲给爸爸、妈妈听。
2.说说为什么这只猴子什么树也没种成。
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