《山雾》教学设计

《山雾》教学设计

　　教学目标

　　1．学习生字词，并学会运用。

　　2．有感情地朗读课文，并了解雾的由来和变化。

　　课前送词

　　腾云驾雾 大雾迷蒙 雾里看花 漫天大雾

　　一、 联系生活，导入新课

　　1．出示图片：雾大家都熟悉，起大雾时，你有什么感觉呢？

　　2．板书课题

　　二、 初读课文，感知山雾

　　1．自己读读课文，把第一次跟你见面的字圈出来，划出新词，快读读＜山雾＞吧 ，它地方就藏在你的课文纸上。

　　2．检查初读情况

　　（1） 指名上台读划出的新字新词。

　　（2） 师出示新词，指名读

　　（3） 指名读课文

　　▲看，课文的第一小节挺长的，它有几句话？

　　指导读好疑问句

　　你们现在看到的是什么时候的山雾？

　　板书：大清早

　　▲谁来读第二小节？

　　你们现在看到的是什么时候的山雾？

　　板书：太阳出来了

　　三、 精读课文，品味语言

　　（一）教学第一自然段

　　1．看来山里的雾比我们这里的雾好玩多了，现在就让我们一起先来欣赏这大清早的山雾。

　　谁来读读第一小节，其他同学边听边想：这大清早的.雾在你的心中留下了怎样的印象？

　　2．交流

　　贪玩

　　从哪些地方可以看出他很贪玩？

　　3．自读第一自然段

　　4．交流

　　▲一会儿从山下跑到山上了

　　引导学生想象：好像在干什么呢？

　　出示词语卡片：追逐嬉闹

　　出示图片

　　怪不得作者说它们像群贪玩的孩子：（将前半句变色）山雾像群贪玩的孩子

　　▲ 一会儿又钻进了密林

　　引导学生想象：好像在干什么呢？

　　出示词语卡片：捉迷藏

　　出示图片

　　怪不得作者说它们像群贪玩的孩子：（将前半句变色）山雾像群贪玩的孩子

　　▲ 指导读句子

　　5．展开想象：你就是其中的一员，你还会干什么呢？

　　6．配乐读文

　　（二）教学第二自然段

　　1．太阳公公起和床了，指导读第一句

　　2．出示第二句

　　渐渐地，慢慢地，发现山雾不见了，你心里在想什么呢？

　　3．它跟到哪里去了，我们一起来找一找

　　指名说

　　4．指导诵读第三句

　　你能把穿红衣服的句子读好吗？

　　5．配乐朗读第二自然段。

　　6．出示儿歌

　　它到底云哪儿了呢？我们来读一首儿歌吧

　　四、 巩固知识

　　1．词语大盘点

　　2．出示语段，填词

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