《我上学了》教学设计

《我上学了》教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《我上学了》教学设计，希望对大家有所帮助。

《我上学了》教学设计1

　　【教学目标】

　　1、认识祖国首都北京的标志——天安门，初步激发爱国情感。

　　2、简单了解我国的民族，知道自己的民族是汉族。

　　3、指导读书写字的姿势，了解语文学习的有效途径，激发学生对语文课程的喜爱之情。

　　【教学过程】

　　一、观察插图，渗透爱国主义教育。

　　1、仔细看图，指导观察：孩子们，你们从画面上看到了什么？

　　2、左上角的这个建筑，你认识吗？我们听听歌曲，看看你能不能从歌曲中听出来，好吗？（播放歌曲《我爱北京天安门》）学生回答建筑物的名字。

　　3、交流对话：天安门你去过吗？说一说当时你见过什么？感受到什么？

　　4、天安门最精彩的一个时段就是升国旗仪式，联系我们学校每周的升国旗仪式，在国歌《义勇军进行曲》的旋律中，想象天安门升旗仪式的壮观场面。

　　5、图上的小朋友有什么共同点，还有什么不同点？

　　6、虽然这些孩子来自不同的民族，但是他们都有一个共同的名字——中国人！孩子们，我们也是中国人！知道吗？跟老师一起大声的读两遍。播放歌曲《爱我中华》，渗透民族团结教育。

　　7、指导学生书写与“太”、“大”格式相近的“人”。着重讲解“人”字的笔画与占位。

　　二、讲解示范，进行读写养成教育。

　　1、出示小故事《喜洋洋治眼睛》，激发学生的学习兴趣。

　　2、引导学生观察插图，看看图上的小朋友是怎样读书写字的。

　　3、教师示范，学生跟做。

　　（1）读书姿势——坐姿要端正，身体自然放松，双手拿书的中间部分，书直立略向外倾斜，眼睛与书保持一尺左右的距离。

　　（2）握笔姿势——一指二指捏着、三指四指托着、小小手指跟着。

　　（3）写字姿势——指离笔尖一寸、眼离书本一尺、胸离课桌一拳。

　　4、学生练习读书姿势、握笔姿势、写字姿势，教师巡堂，表扬姿势正确的，纠正姿势不当的。

　　三、交流展示，进行热爱语文教育。

　　1、最近有没有读过什么故事书或者看过什么动画片？试着说说你知道的有趣故事。

　　2、小组内互相说一说，选代表全班交流。

　　3、教师点评，提出要求：个人读要大声读、集体读可以适当声音轻一些；听故事时要专心，要听清楚内容。

　　4、指导读书习惯——口到、眼到、心到。

　　5、推荐课后读物，引导家长开展亲子阅读活动。

　　四、巩固练习，习惯训练。

　　1、朗读《上学歌》，注意读书姿势。

　　2、练习书写“人”字。

　　3、保持坐姿三分钟

《我上学了》教学设计2

　　【教学目标】

　　1.帮助学生了解学校生活，是学生对学校生活产生兴趣和向往。

　　2.在现实校园环境中认字识字，指导学生形成在生活中积累汉字的意识。

　　3.引导学生学习在生活情境中与他人进行有礼貌的对话与交流。

　　【教学过程】

　　一、对话导入，增进认识。

　　1.观察语文书，认识语文书，重点对“语文”两个字进行识记。

　　2.我们的新学校和你们的幼儿园学校有什么不同？

　　3.今天老师带同学参观我们的新学校，发现新学校更多的美，好吗？

　　（设计意图：通过对话让学生初步感受语文，了解语文。通过回忆，让学生在重温往事的同时学会发现新学校的美好，初步激发学生的爱校意识。更重要的是通过参观活动的设计，减少学生对语文课程和课堂学习的恐惧，指导学生学会在现实生活情境中进行中主动学习。）

　　二、走进小学，活动学习。

　　（一）校园地点一：学校大门

　　1.让学生观察学校大门，说说发现了哪些重要的标识，是否知道这些标识的含义，这些标识与你所知道的其他学校有什么不同。如果让你来设计的话，你觉得学校的标识还可以有怎样的调整，让小学生更加清楚地了解和知道。（设计意图：给予学生观察的时间，让学生学习用眼睛去感知世界，同时尝试培养学生的主人翁意识和创新意识。）

　　2.认字识字：祁门县实验学校。这几个字，你们都认识吗？让学生先跟老师大声的读一遍，再让学生自己尝试大声齐读。这里面有你会写的字吗？尝试书空，教师可以带领学生读笔画再书空，让学生在头脑中形成笔画书写的潜意识。

　　3.向门卫叔叔鞠躬问好，学习礼貌待人。

　　（二）校园地点二：办公楼

　　1.在学校向导（办公室主任黄慧群老师）的带领下，参观办公楼，逐一了解各功能办公室的名称，适时进行识字。

　　2.向学校办公楼工作人员鞠躬问好，温习礼貌待人。

　　3.邀请学校领导（王军飞校长、方芳副校长、田胜喜副校长、吴春晖书记、汪群芳主任……）与学生进行游戏互动。学校领导简单介绍自己，然后让学生将相应的称谓与相应的领导进行连线，同时向学校领导介绍一下自己。（设计意图：增进学生与学校领导的感情，深入感受学校生活的美好，激发更加强烈的爱校意识，同时促使每一个学生都能努力成为文明礼貌的好榜样。）

　　（三）校园地点三：学校食堂

　　1.在学校向导（办公室主任黄慧群老师）的带领下，参观学校食堂，重点了解学校食堂里的宣传标语，渗透勤俭节约的传统教育，同时适时进行识字。

　　2.向学校食堂工作人员鞠躬问好。

　　3.请学校食堂工作人员取出几种常见蔬菜，让学生看一看说一说后，让学生闭着眼睛摸一摸再说一说。

　　（四）校园地点四：学校操场

　　1.让学生观察操场，说说操场的颜色，再说说操场的设施名称。

　　2.让学生说说自己最愿意在操场做什么运动，了解学生的运动特点的同时，尝试发现学生的运动特长。

　　（五）校园地点五：教学楼

　　1.走进教师办公室，让学生们向老师鞠躬问好。

　　2.走近教室，让学生们观察教室，说说教室里的物品名称，适时进行识字的同时引导学生形成爱护公物的意识。

　　三、自我反思，学习沉淀。

　　1.今天，老师带我们去了 （哪些地方？），我们见到了 （哪些人物？），我们参加了 （哪些活动？）。我们认识了 （哪些汉字？）。

　　2.让我印象深刻的是 （哪个地方？那个人？那个活动？哪个汉字？）