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初一语文试卷讲评课的教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

初一语文试卷讲评课的教学设计范文

  一、教学目标:

  1.知识目标:

  ① 字词正音;

  ② 文言诗文的巩固和默写。

  2、能力目标:

  ① 学会仿句的具体方法;

  ② 掌握材料探究题的做题方法;

  ③ 提高现代文阅读水平;

  ④ 在写作过程中注意审题和组材。

  3、情感态度目标:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。

  二、教学重点、难点

  教学重点:目标2、3

  难点:如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题。

  教学时数:3课时

  三、课前准备

  1. 数据统计:准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外,还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能,对得分率较低的试题认真分析失分的原因,及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。

  2.分析比较:根据试题出现的典型错误,研究学生试卷,揣摩学生的答题思路,发现问题,利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较,可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。

  3.明确目的:①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,站到语文思想的高度认识所学内容。

  四、教学过程

  第一课时 基础讲评

  讲评试卷积累与运用(25分)文言文阅读(10分)

  一、学生自己修改试卷,分析错误原因。

  二、师生讲评试卷。

  字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象,找出现错误的同学讲清答案,重点讲明答案的由来,使学生“知其然”,更要“知其所以然”。 全班出现错误较普遍的.问题老师重点讲。

  (1)文言文一词多义,重点讲清词语的细微差别。

  (2)病句重点点明病句类型(考前曾进行过病句修改的专项训练),指导学生规范语言。

  (3)仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”,即合“式”,合“格”,合“意”。

  具体的标准是:仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式,这就是第一个标准要合“式”; 仿句要符合被仿用句的修辞格,这就是第二个标准要合“格”; 仿句的内容必须符合所供语段的内容要求,这就是第三个标准要合“意”(“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思)。

  (4)语境题要根据语境谈观点,说理由。老师要讲明答题要求,即观点鲜明,理由充分。阐述理由时,要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案,并补充其他同学好的理由。最后交流,把正反两方面的答案都做好记录。

  三、师生分析总结,寻找解决问题的方法。

  1.错误原因:考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。

  2.改进措施:端正态度,明确方法,专项训练,逐步提高。

  四、布置作业,巩固提高。

  1.两道仿句题。

  2.一道语境题。

  第二课时 阅读讲评

  讲解试卷中说明文阅读(10分)记叙文阅读(11分)议论文阅读(14分)

  一、学生研究试卷,分析错误原因。

  二、师生交流,讲解试卷。

  记叙文属于课内段,考前重点讲解过,并配发复习提纲,略讲。

  1、重点讲解说明文《天坛之美》,原因是学生失分较多,文章比较典型,以此为例,点拨说明文的阅读方法。阅读说明文时,注意到“三抓”——抓题目、抓结构、抓重点段。

  首先抓题目。一般说明文的题目有以下几种形式:一种直接以说明对象为题,这种文章注意关于说明对象特征的中心句,从而把握说明内容;一种以说明对象为主,暗含说明特征,如《天坛之美》,这种文章要把暗含的内容具体化。如《天坛之美》这篇说明文,通过阅读知道“天坛的意境美,可以归纳为:高、圆、清。”就是说明的主要内容。

  其次抓结构。说明文的结构一般是“总-分-总”、“总-分”、“分-总”形式,以《天坛之美》为例,通读全文就会发现,文章第一、二段介绍天坛的意境美;三、四、五段分别从高、圆、清三方面说明了天坛的意境美;第六段总结全文“天坛的意境美”,是“总-分-总”的结构。通过理清文章结构,结合各段中心句就能把握说明内容,提取文章的主要信息了。

  第三抓重点段。以《天坛之美》为例,还设置了这样两道试题:14、作者从天坛的意境美中依次读到了其背后所蕴含的哪些思想境界?16、天坛大约有十万株树,你认为这些树木的作用与本文的“高、圆、清”三点中的哪一点关系最大?为什么?(3分)这两道题都涉及了文章的具体段落。这就要求考生首先找到相关段落,把握本段说明内容,理清本段说明层次,稍加分析整理,就可得到答案。

  2、略讲议论文《读书使人优美》。

  重点讲25、请结合文章内容谈谈你对“哭,其实也是一种广义的微笑”一句的理解。(3分)

  理解句子的方法指导:回归原文,抓重点词,找上下文,同义词互换,组织语言表达。

  一、学生学习方法总结。

  二、布置作业,巩固提高。

  说明文《“中东水塔”——戈兰高地》阅读训练。

  第三课时 作文讲评

  讲评试卷中作文(50分)

  一、话题从下面两题中任选一个题作文

  (1)岁月匆匆,十一二岁的我们已走进花一样的季节,站在由童年走向少年的门槛上。清点行囊,我们会发现自己多了一分成熟,少了一分幼稚;多了一分思索,少了一分盲从;多了一分宽容,少了一分偏激;多了一分行动,少了一分幻想;还多了一分责任、理想与憧憬??我们的行囊变得沉甸甸的,我们的道路正在向未来延伸。

  请你以“十二岁,我多了一分”为题,写一篇有真情实感的文章。要求:在横线上填上恰当的词语,使题目完整。文体自选。不少于600字。

  (2)妈妈的早餐,爸爸的叮咛,同学的微笑,老师的眼神;成功时的祝贺,失误时的劝勉??生活中许许多多这样的事,都蕴含着他人的关爱。这关爱如鲜花、如雨露,平平静静地定格在我们的生活中,定格在我们的记忆里。只要我们用心去观察去感悟,就能发现其中特别的情味。

  请以“关爱”为话题,写一篇600字以上的文章。要求:题目自拟,除诗歌外,文体不限。

  二、审题立意

  1.拓宽全面拓展话题

  2.挖深深刻挖掘内涵

  3.立准寻找最佳立意

  三、布局谋篇 提高作文分值的“六个一”

  1.一个含蓄、深刻的题目

  2.一个精彩的开头

  3.一个疏密有致的段落布局

  4.一个优美的片段描写

  5.一个完美的结尾

  6.一个清爽的文面

  四、例文赏析

  1.十二岁,我多了一分成熟

  2.十二岁,我多了一分凝重

  3.十二岁,我多了一分感动

  4.平凡的爱

  五、学生修改作文,并自评和同学互评。

  教学反思:试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。试卷讲评课是师生教学双方的一个“反馈——矫正”的过程。试卷讲评课它既要“讲”,也要“评”。“讲”——既要讲考查的知识点,又要讲答题思路,解题策略。“评”——既要评“不足”、评“误解”;又要评“好”的,要评出信心,以利于学生继续学习。

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