《田间的精灵》教学设计

教学设计时间：2021-08-31 手机版

《田间的精灵》教学设计

　　一、教材分析

　　嬉戏田间低头享尽乡村野趣，拨弄落叶花枝亲近草木丛林，狗尾巴草儿殷勤摇曳，戴花的纸条婀娜多姿。青村的心灵感悟自然质朴，芳香的作品厨子天剑的精灵。

　　二、学情分析

　　对于城市里的孩子并不是特别熟悉这些材料，所以应当提前布置给学生准备。并引导他们观察材料的特点。

　　三、教学目标

　　知识与技能目标：能走进乡村，开拓视野，初步了解一些民间的艺术文化，做到善于学习和勇于创作。

　　方法与过程目标：记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力；

　　情感价值观目标：体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。能巧妙选择、利用材料，运用捆扎、编织等简单的方法制作一件工艺品。

　　四、教学重点

　　了解民间艺术的方法

　　五、教学难点

　　能利用材料捆扎编制出有趣的作品。

　　六、教学课时

　　2课时

　　七、教学准备

　　狗尾草等

　　八、教学方法

　　示范

　　九、教学过程

　　第1课时

　　一、创设情境导入新课

　　1、课前布置学生收集本课的学习材料（稻草、树叶、麦秸、果实等），并将这些材料分组放置在操场。（室外教学）

　　2、讲叶圣陶爷爷写的《稻草人》故事，勾起学生的想象或回忆

　　3、学生说说自己见过的稻草人形象。

　　二、分组尝试发现问题

　　1、教师提出学习主题。师：下面我们就以组为单位，互相合作尝试捆扎一个稻草人，（时间定为 5 分钟以内）看看哪一组做得又快又好

　　2、学生分组制作。

　　3、学生发现尝试作业中的问题。预估问题：形态不美（身体高矮比例失调，重里脚轻分配不均）；松散不稳（轻轻一碰即例下、部分结构松散未扎紧）；没有做完（合作不利，分配不公）。

　　三、相互学习解决难题

　　1、师生讨论，逐一阶决问题：形态不美怎么办？（1）应大致确定人数的身高比例，找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。（2）稻草的分量要做到心中有数：代表手部的稻草分量明显少于身体部分（包括腿部）。稻草量少的情况下，有时可将稻草整束弯曲后再捆扎，头部显得细致一些，有时也可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。

　　2、师生讨论，逐一解决问题：松散不稳怎么办？（1）稻草人各部分的分量合理，重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。（2）注意捆扎的`松紧要合理：扎得松则稻草显得体量大，一般在关节转折处扎紧。

　　3、师生讨论，逐一解决问题：没有做完怎么办？用最短的时间做出精品就有效率。

　　1、请优秀组的学生代表介绍经验，或示范介绍制作骤。（1）试扎：用手比画人物的关节位置。（2）分扎：捆扎做出人物的大体形。（3）装饰：最后修剪、装饰、整理。

　　第2课时

　　四、作品欣赏拓展方法

　　1、相同材料不同方法的作品欣赏。（以稻草为主材）作品（1）鸟：草团包扎鸟身，翅膀采用编织的方法（参见教材左下图 5）。作品（2）蛇：头部采用编织的方法（参见教材左下图 7），镶两粒玉米代表眼睛，身体用捆扎方式。作品（3）狮：一大堆草做身体，一小撮草做尾，粗树枝做腿起支撑作用，头部和脚掌采用编织的方法（参见教材左下图 4），其余五官用果实点缀）。

　　2、综合材料的作品欣赏。主材：树皮、棕相叶、果实。附加材料：毛线、布、牙签、纤维绳等。

　　五、拓展思路自主表现

　　1、学生讨论，说说自己的与构思。

　　2、提出作业要求。

　　3、学生制作，教师指导。

　　六、作业展示评析交流

　　1、作业展示活动：各组合理摆放本组的作品，进行展示、命名。

　　2、评析交流

　　十、作业

　　采用合适的材料，捆扎编织的方法制作玩具。

　　十一、板书

　　田间的精灵。