《荒地》课程教学设计

《荒地》课程教学设计

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字形体美。认识一个新部件。

　　2、体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流利有感情地朗读儿歌。

　　3、明白光说不做，将一事无成的道理。

　　教学准备

　　教师：准备的生字卡片、范读录音带，有条件的'可准备多媒体课件。

　　学生：1、在美术课上，老师指导学生做动物头饰。

　　2、了解公鸡、鸭子、兔子、猴子的生活习惯。

　　3、教学重点：让学生认识8个生字，会写4个字。能正确、流利、有感情地诵读儿歌。

　　建议本课用一课时

　　教学设计

　　一、以动画片的形式让学生初步感知课文内容

　　二、解读课题，质疑导入

　　1、出示课题：谁能说说“荒地”是什么意思？

　　2、想知道地荒着的原因吗？那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧！

　　三、初读儿歌，整体感知

　　自读儿歌，不认识的字可以用借助汉语拼音。请教同学和老师等办法读准字音。

　　四、由扶到放，认读生字

　　课件出示带拼音的生字词，学生认读，教师及时纠正学生没读准的字音。

　　五、先描后临，指导写字

　　描仿；临写；背着写。（在写时，应让学生看清楚每画所占的位置.）

　　六、感情朗读，体会感悟

　　1、出示围绕’商量“一词设计的三个问题，让学生轻声读课文后汇报：你读懂了什么？没读懂什么？教师引导学生汇报、交流，相机指导。

　　2、学了这首儿歌，你有什么收获？引导学生明白“光说不做，将一事无成”的道理。

　　3、戴头饰，分角色有感情地朗读课文。

　　4、指导学生表演。

　　5、讨论交流：你有什么方法使这块地不荒？小动物们明白自己的不足之处之后，将如何处理这块荒地？

　　七、拓展迁移，激励创新

　　听老师讲故事《猴哥猴弟种玉米》。对结尾进行改编，讲给同组的小伙伴听听。

　　附：板书

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