《瑞雪》的教学设计

《瑞雪》的教学设计

　　教学目标

　　1.学会本课13个生字，理解 “瑞雪 凛冽 笼罩”等新词。

　　2.默读课文后，能说出课文第1自然段是按时间顺序写的。

　　3.能有感情地朗读课文第3自然段。能背诵课文。

　　4.理解“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的意思，体会北国风光的雄伟和们的喜悦心情。

　　教学重点和难点

　　教学重点：默读第1自然段弄清叙述顺序。练习有感情朗读。

　　教学难点：领略雪后北国风光的雄伟壮丽和农谚“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的意思。

　　教学准备

　　教学图片或投影片、课文录音、生字卡片。

　　教学时间：3课时

　　（一）教学目标

　　1.学会本课生字12个，理解有关词语。

　　2.初步感知课文，了解课文大概内容。

　　（二）教学过程

　　1.揭题释题。

　　（1）（板书：雪）自由说说为什么喜欢雪。

　　（2）揭题：今天要学的课文叫“瑞雪”。读准“瑞（ruì）”。

　　（3）释题：看“瑞”在字典里的意思。（吉祥，好）再想想“瑞雪”意思。

　　（4）小结：瑞雪，即好雪。指下得正是时候的好雪。（一般指冬雪）

　　2.听课文录音或范读。

　　（1）要求边听边注意生字的读音。

　　（2）简要说说听了课文后的感受。

　　3.初读课文，自学字词。

　　（1）轻声读课文，生字词多读几遍。

　　（2）用或联系上下文的方法，理解自己认为要理解的'字、词。

　　（3）边读边思考：课文写的是什么地方的大雪？是怎样的一场大雪？为什么称之为“瑞雪”？

　　4.检查自学。

　　（1）多形式读生字和词语。

　　（2）指名分自然段读课文，评议并音。（重点正音：凛、冽、霎、罩、掷）

　　（3）师生分析字形，说说字的结构、笔画、部首。（重点讨论：凛、罩、蒙、巍、眉）

　　（4）你理解了哪些字、词，还有哪些不理解？

　　（5）指导书写。（重点：蒙、逐、巍）

　　5.齐读课文，说说课文大概内容。

　　6.课堂作业。

　　（1）抄写生字（每个3至4遍）。

　　（2）抄写词语。（《作业本》（2）第37页第1题。）

　　（3）辨字组词。

　　瑞（ ）冽（ ）馒（ ）

　　端（ ）例（ ）漫（ ）

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