瑞雪教学设计

　　教学目标：

　　1． 围绕研读专题研读课文，体会雪大、雪美、雪使人欢、知道课文所以说这是场瑞雪的原因。

　　2． 能按要求默读课文，有感情地朗读课文。

　　3． 能借助时间顺序背诵课文。

　　教学过程：

　　一． 复习巩固，引入专题

　　同学们，这节课我们继续学习第23课，齐读课题：23瑞雪

　　1． 上节课我们学习了这一课的生字新词，现在就让大家来汇报一下，出示生字词：

　　瑞雪 凛冽 昏暗 霎时间 笼罩 分外 耀眼 巍巍 群山 眉开眼笑 掷雪球 追逐 纷纷扬扬 山川 白蒙蒙 红日 茫茫 银装 壮丽 北国风光 丰年 一望无际 老农 传遍

　　2． 上一节课，我们还留了一个问题：课文为什么说这是一场好雪？这节课就让我们来研究这个问题。

　　二． 默读课文，研读深究

　　过渡：请同学们仔细默读课，找一找哪些句子写出了这是一场瑞雪，把它们划出来，并且想一想理由是什么。

　　1． 学生按要求默读、思考，教师进行默读指导。

　　2． 默读好后同桌交流。

　　3． 全班交流，交流顺序不固定，主要根据学生发言前后而定，教师适应调控，初拟交流重点如下：

　　〔1〕 傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘荡下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

　　〈1〉 指名学生交流。教师指导学生组织语言将理由说清。如：我找的是“傍晚……大雪之中”。因为从“傍晚、大片大片、笼罩、白蒙蒙”这些词中我读懂了这场雪下得很大。请学生将研读结论“大”写到黑板上。

　　〈2〉 谁能通过读让大家感受到这场雪下得很大。学生比赛读，师生点评激励。