美术色彩基础的教学设计

美术色彩基础的教学设计

　　一、教学目的：

　　色彩基础知识在训练中占有重要的位置，是学生用色彩表达事物、生活及情感的奠基石。是色彩写生的一个很重要的课题，使学生在掌握已有的造型基础知识，对色彩知识及运用作进一步的了解。

　　二、教学目标：根据教学大纲和教材要求及色彩知识在绘画中的重要性，确定本节的教学

　　目标为：

　　1、德育目标：培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而

　　进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。

　　2、知识目标：A.理解色彩知识的基本术语

　　B.掌握运用色彩的调色方法

　　C.学习运用色彩表达情感的方法

　　3、能力目标：培养学生认识、运用色彩表达的能力

　　三、教学重点：根据色彩运用的重要性，确定本节课的重点是色彩调色的方法。

　　四、教学难点：根据色彩在美术创作中重要的意义，本节课的难点是运用色彩表达事物及

　　情感的能力。

　　五、教学方法：讲授法、示范法、引导启发法

　　六、教具：画笔、颜料、纸张、水

　　七、教学过程：

　　我们研究色彩不单是认识色彩的客观规律，更重要的是让人们的主观意识对色彩的反映。装饰色彩并非大自然色彩的展现，即不是写生色彩（不同于画家调色板上的色彩），而是结合生活、生产、经过提炼、夸张，概括出来的，能美化人民生活，是人们心理作用的理想化色彩。

　　（一） 导入：通过吹泡泡把学生带到“色彩”这个话题上来。（吸引学生的注意力）

　　（二）授课：

　　1、色彩的形成

　　色彩是光照射到物体上产生的一种视觉效应。当光线照射到物体上时，由于物体本身的材质关系，决定了其对光线中的某些色光吸收、反射或穿透，反射回来的色光作用于人的视觉，便产生了某种色彩感觉。

　　2、色彩的分类：色彩的原色、间色和复色。

　　（教师边讲边演示）

　　（1）原色：颜色中不能再分解的三个基本色，即红、黄、蓝，也称三原色；千千万万种色

　　彩都可由三原色调配出来。

　　色光三原色：朱红光、翠绿光、蓝紫光。

　　色料三原色：红（品红或玫瑰红）、黄（柠檬黄）、蓝（湖蓝）。

　　（2）间色：由两个原色混合而成，即红＋黄＝橙色、红＋蓝＝紫色、黄＋蓝＝绿色，这橙、

　　紫、绿色为间色。

　　（3）复色：由两个间色或三个原色混合而成的颜色称复色。

　　3、色彩三要素：色彩的明度、纯度、色相

　　（教师边讲边演示）

　　（1）明度：指色彩的明暗程度。无彩色中，最高明度是白色最低明度是黑色；在有彩色中，

　　最亮的颜色是黄色最暗的'颜色是紫色。总之，亮的颜色明度高，暗的颜色明度低。

　　（2）纯度（饱和度）：所谓纯度就是色彩鲜浊、饱和和纯净的程度。同一种颜色，当加入

　　其它的颜色调和后，其纯度就会较原来的颜色低。

　　（3）色相：是色彩的最大特征。所谓色相是指色彩的相貌，区别各种不同色彩的名称，也

　　就是辩别色彩的差异，指不同波长的光给人的不同的色彩感受。

　　4、色彩的对比，（结合图例讲解）

　　明度的对比

　　纯度的对比

　　冷暖的对比

　　补色的对比

　　5、色彩的知觉与感觉，（结合图例讲解）

　　色彩的情感表达:

　　四季色彩（春夏秋冬）的表达:

　　色彩的味觉表达：

　　八、作业要求：

　　1、内容：根据图例采用一种方式作色彩练习（可采用冷暖对比，也可采用补色对比，参见2-225） P146

　　2、规格：8开

　　3、材料：素描纸

　　九、教师作巡回辅导：

　　由于学生理解及掌握色彩知识层次的不同和素质参差不齐，在巡回辅导时可以要求基础好的学生在完成作业后，再进行其它的色彩练习；根据学生在色彩实际运用当中会出现的情况及时辅导

　　十、课堂小结：

　　总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单的评述。

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