《色彩取样》是湘版美术课四年级下册第十二课，分享了关于色彩取样的美术课件，希望对老师们的上课有帮助！
教学目标
知识与技能：让学生通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中的色彩美，培养对色彩的良好感受。
过程与方法：学生能比较准确地把握自然物色彩的搭配比列，能把自然物的色彩搭配移植到自己的画面上。
情感，态度与价值观：培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美的生活愿望。
教学重点：学生能比较准确地把握自然物色彩的搭配比列，能把自然物的色彩搭配移植到自己的画面上。
教学难点：培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美的生活愿望。
一．知识回顾，提问激趣
1.在自然界中我们可以提炼许多美丽的色彩！（多媒体播放春夏秋冬四时画面）除了大自然，我们还能去哪儿提炼美丽的色彩呢！
2.学生回答
老师知道 有一位艺术天才，他有自己独特的艺术见解。他认为绘画中的色彩是艺术的表现，而不是按照自然界原样描摹。他敢于“异想天开”画出与纵不同的画。
(多媒体播放马蒂斯的作品)
我们一起来欣赏画家马蒂斯的画吧！”
二．欣赏感受，切入主题
1.欣赏马蒂斯作品，讲述法国画家马蒂斯的生平故事。
小结：除了大自然，在艺术家的经典画作里我们也能寻找美丽的色彩。
马蒂斯 法国画家 野兽派的代表人物 。“野兽”一词特指色彩鲜明，随意涂抹。 重点欣赏马蒂斯的《红色和谐》这幅画。引导学生说说对这幅画的色彩感受。（热烈，夸张，鲜亮……）
1. 这幅画描绘了些什么？
2. 这幅作品马蒂斯用了哪些色彩？这些色彩有什么特点？给你什么感受呢？
三． 深化理解，制作色谱
继续观察，尝试分析《红色的和谐》这幅画画面色彩的种类和面积的配置比例。
1. 画面中主要有什么色彩？哪种颜色最多？哪种颜色最少？
2. 动手找出与画面中色彩相对应的彩笔或油画棒。
小训练：五分钟内，尝试制作一组《红色的和谐》这幅作品的色谱。
制作步骤：1.寻找颜色；2.彩笔排队；3.按颜色，面积从多到少逐步绘制。 展示学生的制作的色谱。及时鼓励色谱制作准确的学生。
火眼金睛小游戏：找一找他们制作的《红色的和谐》的色谱问题在哪。
评价标准：色谱里的颜色种类，颜色面积配置比例。再对照教材的色谱分析自己的色谱，加深对色彩取样的理解。
四．设计创作
1. 想一想，《,红色的和谐》这组色谱能让你联想到哪些有趣的事或物？
2. 活动：绘制一幅你喜欢的事或物，运用《红色的和谐》这组色谱进行涂色。 （注意：色谱中最多的颜色在画面中占据大部分面积，再依次安排其他小分量颜色在画面中的位置，反复比对画面中每种颜色所占比列情况，及时加以调整，直至完成。）
五．作业展评，拓展延伸
1.学生互评，师生共评。
欣赏学生运用这组色谱创作的`优秀作业，说说你喜欢的地方。
评一评：
谁运用的色彩比列更准确？
谁运用的色彩更巧妙？
师评价并小结。
欣赏苗绣鲜明的色彩对比以及丰富的色彩搭配。 苗绣是指苗族民间传承的刺绣技艺，色彩鲜艳明快，使人有爽朗炽热之感。
苗绣中多以红、绿色为主，辅以其他颜色，而且花纹稠密，色彩更显艳丽浓烈、富丽堂皇。苗绣的色调带有强烈的夸张色彩，它常不按照真实物体的颜色配色，而是按其氏族的审美要求，大胆而灵活的加以运用； 其色彩讲究冷暖的对比，注重在强烈的对比之中取的一种色彩美的协调，造成一种古朴又绚丽多彩的效果。
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