诚实与信任教学设计方案

　　教材简析

　　《诚实与信任》是苏教版小学语文第八册中的一篇课文。本文通过记叙我不小心碰碎了停靠在路边的小红车的反光镜，主动留下姓名和电话，希望车主与自己联系，事后车主打来电话，不仅不来索赔，反而表示感谢的故事，深刻揭示了诚实与信任是人与人之间比金钱更重要的东西，富有发人深省的教育启迪意义。

　　教学目标

　　正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读打电话这部分课文。

　　学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解有生字组成的词语。

　　引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。

　　教学重点、难点

　　把诚实和信任看得比金钱更重要是人与人之间最宝贵的东西。这是本课教学的重点，也是必须让学生感悟的难点。

　　教具准备

　　小黑板

　　教学过程

　　一、导入新课

　　同学们，诚实是我们中华民族的传统美德。古人再三强调，待人以诚是立身之本。今天咱们学习19课《诚实与信任》，它定能让你体会到诚信的价值所在。

　　板书课题，齐读课题。

　　二、读中感知

　　1、指名读课文，一边读一边思考:

　　课文围绕诚实与信任写了一件什么事？

　　2、再读课文，学生提出自己的疑问。

　　三、精读领悟

　　(一)学生读1-----3自然段

　　师:通过读这一部分课文，你体会到了什么?

　　生:我觉得文中的我非常诚实，而且很有责任感。

　　师:请你默读1---3自然段，哪些地方体现了我的诚实？请你用喜欢的符号画出来

　　（学生读课文，然后谈看法）

　　生：从天很黑，又有点雾，能见度很差。看出我诚实。

　　生：从这辆车的车头超出停车线二三十厘米，，但它毕竟是挺着的，责任应该在我。看出我诚实。

　　生：从我环顾四周，看不见一个人看出我诚实。

　　生：从我留下字条看出我诚实。

　　（二）学习4---10自然段

　　师：我留下纸条，小红车的主人会怎么想？怎么做呢？

　　学生读4---10自然段，思考。

　　师：这一部分从哪里看出我的诚实？

　　生：我不小心吧你汽车的反光镜碰坏了。

　　生：让我把钱寄给你。

　　生：这笔费用应该由我来支付。

　　师：是呀，先承认是自己的过错，又提出寄钱赔偿，最后强调费用应由自己支付，态度多么诚恳、多么坚决呀！这些，确实进一步写出了我的诚实。那么，小红车的主人在和我通电话时，表示很感动。他究竟为什么而感动哪?

　　生：为我的诚实而感动。

　　师：课文中说你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动，怎么成了为我的诚实而感动呢？

　　生：在无人知晓的情况下留下字条，反映的就是我的诚实呀！

　　师：在打电话的.过程中，小红车的主人连连向我表示感谢，谢我什么呀?

　　生：诚实。

　　师：自己车上的反光镜被我碰碎了，自己掏钱换上，还打电话向我连连致谢，这说明小红车的主人把什么看得比什么更重要啊？

　　生：他把诚实看得比金钱更重要。

　　师：小红车主人的原话是怎么说的？谁愿意读一读？

　　生：（读）不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

　　小黑板出示这句话，学生反复读，并背诵

　　师：课文学到这里，你有什么想法？

　　课文中的我很诚实赢得了小红车主人的信任。

　　师：打电话一部分应该用什么语气读?

　　生：感谢、诚恳的语气。

　　学生用感谢、诚恳的语气分角色读打电话部分。

　　(三)齐读11自然段

　　师：（总结）

　　四、展示诚信名言。

【诚实与信任教学设计方案】相关文章：

1.《信任》教学设计方案

2.《诚实与信任》教学反思

3.诚实与信任教学反思

4.《诚实和信任》教学反思

5.《诚实与信任》教学设计

6.《诚实与信任》的教学反思

7.《诚实与信任》教案

8.诚实与信任作文