课文《在山的那边》教学设计

　　教学目标 ：

　　了解诗歌常识

　　教学重点：

　　学习象征手法

　　教学难点 ：

　　理解象征手法

　　教具:

　　ppt

　　教学步骤 :

　　一、导语

　　从教师小时候的憧憬说起，说说对山的那边路的尽头的.向往。

　　点名学生说说自己小时候的遐想。

　　二、理解诗歌

　　1、朗读

　　（1）自由朗读

　　（2）点名朗读

　　学生相互评析，说说优点和缺点，教师指出朗读需注意的地方：吐字清晰、流利；有节奏、轻重；有感情。

　　（3）教师范读第一节，同学边听边划分句子节奏。

　　（4）同学划出第二节节奏（根据语意和语感）。

　　（5）集体朗读

　　教师指出优缺点。

　　2、理解内容

　　（提问）说说每节大意。

　　（明确）第一节：我发现山那边并不是海。

　　第二节：我追寻海，并相信一定会看到海。

　　三、深入理解课文内容

　　教师明确：诗歌一般都有深层意蕴。这些意蕴是通过意象表现出来本诗的意象是山和海。

　　分组讨论 ：山和海的意蕴。

　　（明确）山指困难；海指理想。

　　（提问）本文的主旨是什么？

　　（明确）人从小就要树立远大的理想，并为了理想而不断奋斗，克服重重困难，最终理想一定会实现。

　　四、扩展

　　理解冰心《繁星》的意蕴

　　五、品味诗歌语言

　　教师明确 ：诗歌语言要求凝炼，形象生动，根据这个要求完成练习二

　　试着在文中找出类似的词语、句子，说说好在哪里。

　　六、练笔

　　以童年梦想为话题，写一首诗。

　　教学反思：

　　本课着重朗读，层层深入理解诗歌，很好地训练了学生读诗写诗的能力。

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