《搭石》教学设计

　　【教学目标】

　　１、认识７个生字，会写１１个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

　　３、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

　　【教学重难点】

　　体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

　　【教学时数】

　　二课时。

　　第一教时

　　〖教学目标

　　１、认识生字，理解＂俗语、人影绰绰、理所当然、间隔”的意思。

　　２、能正确流利地朗读课文，初步感受默默无闻、无私奉献的精神。

　　〖教学过程

　　一、揭题

　　１、师配乐朗诵：

　　甜的是一树雪梨，辣的是紫皮大蒜，苦的`是一畦莴苣，一架葡萄酿着酸……人生滋味万千般，农家品尝个最全。

　　２、自读小诗，猜一猜作者是一个怎样的人？

　　３、简介作者，揭示课题。

　　４、看课题质疑：

　　什么是搭石？为什么要搭石？怎样搭？

　　二、整体感知全文

　　１、选择自己喜欢的方式读读课文，遇到难读的地方多读几遍，遇到不懂的词语作上记号，联系上下文或查字典解决。

　　２、学生接读课文。

　　３、默读课文，想想作者的家乡留给你怎样的印象，用一句话概括地形容一下。

　　三、个性朗读

　　１、再读课文，哪些句段带给你这样的印象？把它划出来反复地读一读，读出你的喜爱。

　　２、反馈交流：

　　⑴每当上工、下工……画一般的美感：

　　随机理解：人影绰绰。

　　照样子说几个描写景色的词语。

　　俗语：

　　①找出文中的一句俗语。

　　②说说这句俗语的意思。

　　③你还知道哪些俗语？

　　④师小结：

　　这些由大多数劳动人民创造反映他们生活经验和愿望的定型的语句，就叫俗语，也叫俗话。

　　⑵搭石，构成了家乡的一道风景……直到满意了才肯离去：

　　随机理解：谴责。

　　⑶一排排搭石……美好的情感。

　　⑷我的家乡有一条小溪……这就是搭石：

　　随机理解：汛期、绾裤。

　　①出示句子：进入秋天……这就是搭石。

　　②反复读，直到你的脑海出现搭石为止。

　　③指名读，从朗读中听出搭石的特点了吗？

　　④齐读。

　　随机解决课始问题。

　　四、小结

　　同学们，在我们眼里这是一块块普普通通的石头，可刘章爷爷认为这一排排搭石联结着故乡的小路，也联结着──乡亲们美好的情感。下节课细细品味。

　　五、作业

　　抄写你认为难写的生字。

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