语文教学设计：《鲸》

　　【教学要求】

　　１、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养热爱科学的兴趣。

　　２、理解课文是怎样把鲸的特点写清楚的。学习抓住事物特点来介绍动物的一般方法。

　　３、学会本课生字新词。

　　【教学重点】

　　学习抓住事物特点按照一定顺序来写的方法。

　　【教具准备】

　　１、自制CAI课件。

　　２、鲸形纸片５张。

　　３、CAI教学系统。

　　【教学过程】

　　一、复习旧知

　　按顺序说说课文介绍了鲸的哪些方面的知识。（板书。）

　　二、导入新课

　　三、读课文，理解课文是“怎样写”的

　　１、听读第一段，思考：

　　作者抓住什么特点来写鲸的形体大小的？

　　２、交流：

　　追问：哪几句是写“大”的？（五句全是。）

　　３、小结：

　　围绕一个意思写清楚。

　　４、讨论：

　　作者用了哪些方法来写鲸的“大”的特点的.？

　　讨论后小结：（板书）比较、数字、举例、打比方……

　　５、总结第一段的学习方法。

　　６、学生运用上面方法自学第四段，分组讨论。

　　７、学后交流；检查指导：

　　重点指导：

　　⑴ 写水柱的样子时用“喷泉”比喻，好在哪里？

　　⑵ 鲸是怎样睡觉的？指名在展示台上用鲸形纸片摆一摆鲸睡觉的样子。

　　四、品析课文，了解课文“写得怎样”

　　１、比较，讨论：

　　如果将课文最后两句中的数字换成“很长”、“很重”等词，和原句比一比，哪个好？

　　２、小结：

　　运用数字说明，具体、清楚，便于理解。

　　３、讨论：

　　课文第二段为什么不用数字法讲鲸的进化，而是用了“很远”、“很长很长”等词呢？

　　４、小结：

　　运用数字法（或其它方法）要注意准确、恰当。

　　５、谈一谈：

　　课文还有哪些地方写得好？为什么好？

　　五、总结

　　１、结合板书，说说课文是怎样写鲸的。

　　２、师：我们可以学习课文的说明方法写其他的动物。

　　六、练习

　　１、教师说句子，学生听后说出句子中用了什么说明方法。

　　⑴ 这个苹果跟我的拳头差不多大。

　　⑵ 太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要飞二十几年。

　　２、口头练说：

　　用课文中学到的某一种说明方法说说某种动物的某一个特点。

　　七、布置作业

　　观察一个小动物，写一篇短文。

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