识字3的课文教学设计

　　教学目标：

　　1．认识“神、州等11个生字，会写“夕、与”等8个字；

　　2．有节奏、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大；

　　3．感受三字经的语言形式，激发对祖国的热爱之情。

　　教学重点为： 教学目标1

　　教学准备: 搜集有关少数民族的资料、图片

　　课时安排： 2课时

　　教学过程

　　第1课时

　　一．谈话导入

　　二．初读课文，了解课文大意。

　　1．  生自由读课文 ，借助拼音读准字音。

　　2．  师范读课文 ，学生体会情感。

　　3．  学生分小组读课文，谈一谈你读了这一课后的体会？

　　三．合作学习，认记生字

　　1．  自由读课文，勾出生字

　　2．  小组合作，认记生字，弄清生字的发音。

　　3．  用自己喜欢的方法认记生字，再全班交流。

　　（1）、结合地名认字：州（广州、兰州、苏州），川（四川），

　　岛（台湾岛、海南岛），峡（三峡）

　　（2）、与熟字比较记忆：申-----神、勇-----涌、岛-----鸟、夹-----峡。

　　（3）韵文巩固识字：

　　神州大地，山川壮丽；

　　宝岛台湾，隔海相望；

　　黄河长江，奔涌不息；

　　中华民族，奋发图强

　　4．  齐读课文，巩固识字

　　四、指导写字：“与、川、州、民、族”

　　（1）、出示生字，认读生字，巩固字音，学生组词

　　（2）、观察字形天间架结构；

　　（3）、教师范写，重点讲解“与、民”

　　（4）、学生书空、写字

　　五、学生自由读课文，尽量背下来。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、出示生字，齐读、指名读、开火车读。

　　2、 朗读课文，能背诵的`就背诵；

　　二、朗读课文，体会感情

　　1、 师范读课文，生体会情感。

　　2、 生自由读文，思考：你从课文中了解了什么？有什么感受？

　　3、 自读课文，勾画出不理解的地方。

　　4、 小组讨论解决，还有不理解的全班共同思考。

　　（1）、我们的祖国为什么“称神州”、华夏、中华？

　　（2）、黄河、长江、长城、珠峰都在我国的什么位置？它们有什么样的意义和地位？

　　（3）、台湾在哪里？为什么说“台湾大陆是一家”？

　　（4）、结合读读认认，说一说你都知道我国有一些什么样的民族？说说你对它们的认识。

　　5、我们生活在这个有56个民族的大家庭，共同拥有这美丽富饶的祖国，你想对我们的祖国表达你的心情吗?用朗读、用歌声、用舞蹈表达表达吧！

　　6、总结。鼓励学生通过读书了解更多祖国壮丽山川的知识。

　　板书：  识字3

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