Unit 12 D u have a ticet?
Perid 1
一、教学目标:
1. 能听懂、会说新单词a train ticet,a shire pcet, a pair f scs, hurr;
2. 能听懂、会说本课对话;
3. 能运用“Have u gt…?/D u have …?”询问某人是否有某物,并用“es,I have./N,I dn’t have it.”对该询问做出回应。
二、教学难点:
重点:掌握四会单词。
难点:正确运用句型询问和回答;理解句子“D u have a ticet?”。
三、教具准备:
几种车票、一张列车员的标牌、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Waring up
1.师生问候。
2.表演诵读英语小歌谣。
Step 2. Presentatin and drill
1.指着学生画的简笔画。
T:L,These bring us t places.But Xb1 .cM
4.分角色表演课文内容。
Step 4. Cnslidatin
1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。
2.评价。
3.作业:听磁带,抄单词。
Unit 14 D u have an ne?
Perid 1
一、教学目标:
1. 能听懂、会说本课对话;
2. 能运用“D u have…?”“es,I have./N,I haven’t.”询问他人是否有某物及对该询问做出回应。
二、教学难点:
重点:理解新单词。
难点:能运用“D u have…?”“es,I have./N,I haven’t.”询问他人是否有某物及对该询问做出回应。
三、教具准备:
水果、衣服等实物、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Waring up
1.师生问候。
2.表演诵读英语小歌谣。
Step 2. Presentatin and drill
1.出示水果、食物等的图片或单词卡片。
T:What d u lie?
S:I lie apple/...
让学生们各抒己见,谈谈自己喜欢的水果或食物。
板书并教学新单词ice-crea.
T:We can use ne t bu the.
板书并教学新单词ne.
游戏——火眼金睛。
教师将单词卡片一一展示后,快速闪过其中一张,学生说出所看到的单词。
2.T:What d u want nw,S?
S:I want a …
T:Let’s bu after class,O?
S:O!
T:D u have an ne?(可多说几次帮学生理解)
S:N ,I dn’t have an ne./es, I have.(根据实际情况回答)
板书并教学句型“D u have an ne?”“ N ,I dn’t have an ne./es, I have.”
3.两人一组操练句型,一问一答,用肯定、否定两种形式回答,然后选择一两组上台表演。
Step 3 Practice
课文A部分
1.听录音跟读。
2.分组练读。
3.分小组表演。
Step 4 Cnslidatin
1.小组活动。创设情景,自由会话。
2.评价。
3.作业:熟读课文A,B部分。
Perid 2
一、教学目标
1.能进一步理解本单元单词和句型;
2.能阅读理解课文C部分;
3.能灵活地替换句型自由交谈。
二、教学重点及难点
重点:理解新单词,并进行句型替换自由交谈。
难点:阅读理解C部分,理解ust be的含义和用法。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等
四、教学步骤
Step 1. Waring up
1.师生问候。
2.让学生们自由练习课文A部分对话,然后选择一两组上台表演。
Step 2. Presentatin and drill
课文B部分。
1.单个或同桌练读对话。挑选一两组表演。
2.小组活动。将全班分成八个小组,每组布置一个购物任务,进行购物竞赛。
Step 3. Practice
课文C部分。
1.阅读短文,理解大意,标出难以理解的地方。(ust be:表示较有把握的推测。)
2.阅读课文,回答问题。Where des Dinc put his ne?
3.听录音,跟读。
4.分角色表演课文内容。
Step 4. Cnslidatin
1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。
2.评价。对学生的.表演进行评价,指出他们句型运用得好的地方。
3.作业:听磁带,抄单词。
Main revisin
一、教学目标
1、复习本书所学内容;
2、能熟练运用所学内容进行对话;
3、对识记单词能很好的掌握。
二、教学重点和难点
重点:能熟练运用前六章所学内容进行对话。
难点:对识记单词能很好的掌握。
三、教学准备
录音带、单词卡片等
四、教学步骤
Step 1 Waring up
1、师生问候
2、单词复习。
Step 2 Presentatin and drill
1、复习重点句型。
2、用所学句型进行对话。
Step 3 Practice
通过游戏复习所学单词和句型。
1、游戏——Grss the bridge (过河)
设置一条河流,河流中有几块石头,每块石头上都有一个单词。一名学生认读单词,其他学生进行判断。当他能准确地读出单词时,同学齐说:“es, es, es! G! G! GO!”错了就说:“NO, n, n! Out! Out! Out!”全部读完后,进行“绕口令”比赛。
2、创设情境,自由对话。
3、游戏——Quic respnse(快速反应)教师闪现单词卡片,学生快速说出卡片上的单词。
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