《出色的老师》教学设计

　　引导语：作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的《出色的老师》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《出色的老师》教学设计篇1

　　教学目标

　　1.学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语。

　　2.读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。

　　3.认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自学遵守校规的精神。

　　4.学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。

　　5.有感情地朗读课文。

教学重点：理解课文内容，弄清“我”思想感情的变化及其原因。

教学难点：认识讲公德和遵守校规的重要。

课时安排：两课时

课前准备：预习课文，了解课文大致的内容。

第一课时

教学目标

　　1.学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语。

　　2.初读课文，整体感知，理清文章的条理，了解故事的情节。

　　3.正确、流利地朗读课文。

　　4.能练习用自己的话讲述故事的梗概。

教学重点：

　　1.学会4个生字，掌握“揣测、拾金不昧”等词语。

　　2.理清文章的条理，了解故事的情节。

教学难点：讲述故事的梗概。

教学准备

　　1.生字新词卡片。

　　2.文中插图。

教学过程

　一、揭示课题，谈话激趣

　　1.导语：说到做到遵循的是诚信的规则，公正护法维护的是法律规则，因为这些规则的存在，才使得我们可以正常有序地生活，才使得社会得以安定、稳定地发展。今天，我们再来学习一个与规则有关的故事。

　　2.板书课题：出色的老师。齐读课题。

　　3.解题谈话，初识人物。

　　⑴说说;出色的老师在你看来应该是一位怎样的老师?

　　⑵文中“出色的老师”指的又是谁?谈谈你对他的认识。

　　4.教师小结：是啊，一位出色的老师必定能通过他的教育，给予学生知识的营养和智慧的力量，但文中的这位黑人学生相对作者而言，只是一位陌生的同学，虽然拾金不昧，将捡到的手表归还给作者，却又无情地到院长办公室告发了作者，使作者受到了高额的处罚，这样的一个人物怎么会是一位出色的老师呢?让我们好好去读读故事，也许会有新的发现。

二、初读课文，整体感知

　　1.教师提纲，引导自读。

　　⑴自由认真读课文，边读边勾画生字，读准字音，读通句子。

　　⑵自学生字新词，读读记记，也可以同桌互助，小组合作，联系上下文或查阅工具书来加以理解。

　　⑶找出读不懂的地方，在小组内交流解疑。

　　⑷想一想故事的梗概，了解故事发生的原因、经过与结果，试着给课文分段，并概括段意。

　　2.自学交流。

　　3.反馈，理清条理。

　　⑴学习生字新词。

　　①出示文中生字新词，指名认渎，评议正音。

　　②教师重点强调：“揣”读chuǎi，不读duān;“昧”读mèi，不读wéi;“屉”读tì，不读shì。

　　③组织比较形近字，正确识记字形。

　　揣——端昧——味屉——届

　　④重点指导书写：“蔼”上下结构，下面部分是“讠”和“曷”，笔画多，要写紧凑，上方“艹”的横画写长，盖住下方的笔画。

　　⑤准确理解以下词语。

　　揣测：推测;猜测。

　　拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为己有。

　　乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。

　　至理名言：最正确、最有价值的话。

　　告诫：警告劝诫。

　　困惑：感到疑难，不知道该怎么办。

　　愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。

　　和蔼可亲：和蔼，态度温和，容易接近。态度温和，十分亲切，让人容易接近。

　　迂同：回旋;环绕。文中指绕弯子。

　　重洋：一重重的海洋。

　　翻然醒悟：同翻然，很快彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。

　　公德：公共道德。

　　⑥再读生字新词及四字词语，加以巩固、积累。

　　⑵正确、流利地朗读课文。

　　⑶整体感知，理清脉络。

　　①指名说说故事发生的原因、经过以及结果。

　　原因：“我”丢失了好朋友所赠送的一一块心爱的电子手表。

　　经过：一位黑人同学拾金不昧将手表归还给“我”，但却又到院长办公室告发“我”在教学楼墙上张贴启事的行为，使我受到处罚。

　　结果：我在缴纳罚金时，一位老太太的话语让“我”意识到那位黑人学生是一位非常出色的老师。

　　②反馈分段结果，概括段意。

　　第一部分(第1—3自然段)：写好朋友伦捷送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱它。

　　第二部分(第4—11自然段)：写“我”心爱的手表失而复得的故事。

　　这部分是按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”的顺序记叙的。

　　第三部分(第12、l3自然段)：写“我”翻然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色的老师。

　三、把握情节，讲述梗概

　　1.学生快速默读课文，找找在故事的起因、经过与结果这三个部分的内容中，又都发生了哪些事。

　　2.小组交流，练习表达，互相评议、补充。

　　3.指名反馈，引导了解故事情节。

　　⑴故事发生的时间：2000年。

　　⑵故事发生的地点：美国的南加州法律大学。

　　⑶故事中的人物：“我”、黑人学生、院长、收罚金的老太太。

　　⑷故事发生的原因：来美国之前，好朋友送我一块电子手表——手表在他乡陪伴着我，给予我心灵的慰藉——手表在一次晚餐时不幸丢失。

　　⑸故事经过：我想出办法，在教学楼墙上贴寻物启事一当天晚上，一位黑人同学金不昧，送还手表——第二天，我被请进院长办公室，接受因张贴启事弄脏墙壁而得到的处罚与教育——明白我被黑人同学告发了。

　　⑹故事结果：我到校园管理处交罚金——与收罚金的老太太交谈——我明白了黑人同学的良苦用心，从中受到教育。

　　4.要求学生根据故事情节，用自己的话讲述故事的梗概。

　　⑴自由独立练习说一说。

　　⑵小组交流，互相评议，纠正或补充。

　　⑶指名反馈，全班交流。

四、课堂小结

　　“我”丢失了了心爱的手表，因一位黑人学生的拾金不昧，使“我”的手表失而复得。然而，正是这位助人为乐的黑人学生却又到院长办公室告发了“我”张贴寻物启事而弄脏了教学楼的墒壁，为此，使“秽”受到了处罚。正当“我”对黑人学生的行为感到困惑时，收罚金老太太的一席话使“我”翻然醒悟，意识到黑人学生的确是一位出色的老师。

　五、作业设计

　　1.书写本课的生字新词。

　　2.熟读课文，思考课后练习。