数学组合图形教学设计范文

　　教学目标与要求：

　　1．知识与技能

　　（1）学习不同文件间的复制与粘贴操作。

　　（2）在组合图形时注重比例协调与整体美。

　　2．过程与方法

　　在不同文件间复制与粘贴图形操作的过程中，总结归纳不同文件间复制与粘贴的一般方法。

　　3．情感态度与价值观

　　通过不同文件间复制与粘贴图形的操作，感受计算机操作的便捷。

　　4．行为与创新

　　通过不同文件间复制与粘贴图形的操作，让学生创造新的作品，培养学生的创新能力。

　　教学重点：

　　不同文件间复制与粘贴图形的方法。

　　教学难点：

　　合理调整不同组合元素的比例大小。

　　教学方法与手段：

　　任务驱动法、演示法、讲授法、“半成品加工”策略、多元评价法

　　课时安排：

　　安排1课时。

　　教学准备：

　　多媒体教室、“半成品”作品

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、师：前面我们已经学习了不少画图的技巧，已经完成了快乐家园的初步（打开文件），我们还通过复制粘贴、翻转、拉伸等调整手段完成了我们盆花的制作（打开文件）。那我们能否将我们的盆花合适的放入我们原来的快乐家园呢？

　　2、出示课题：组合图形

　　二、新授

　　（一）、尝试不同文件间的复制粘贴

　　1、问：我们在制作盆花时，用到的复制粘贴的步骤是怎样的？

　　2、板书：选定——复制——粘贴

　　3、问：如果我们将盆花搬到快乐家园，你觉得能用上面的步骤吗？需要对步骤作怎样的调整？

　　4、学生讨论汇报

　　5、师介绍：前期我们每位同学都完成了快乐家园和盆花的制作，但是可能有少数同学的作品不尽如人意，所以老师在桌面上提供了一个素材包，你可以使用老师提供的文件进行今天的制作工作。

　　6、你能尝试着做一做吗？如果在粘贴后有问题，需要随时“撤销”（板书）。如果粘贴成功，需要对其进行“移动、拉伸、翻转、扭曲、变色”（板书）等“调整”工作。

　　7、学生尝试制作

　　8、展示学生作品

　　9、师：这就是在不同文件之间的复制粘贴操作。这种方法在以后我们学习其他软件时也会经常用到。

　　10、师：提示“另存为”将快乐家园保存到自己的班级文件夹内。

　　（二）区别“复制粘贴”与“粘贴来源”

　　1、师：刚才我们使用“选定复制粘贴”操作，完成了将盆花组合到了快乐家园的操作。其实在画图里，还提供了另一种将其他图片文件组合进来的方法“粘贴来源”（板书）

　　2、师：演示粘贴盆花操作

　　3、观察刚才的操作，你觉得“复制粘贴”与“粘贴来源”有什么区别吗？

　　4、学生讨论汇报

　　5、师小结：（1）粘贴来源更简单；（2）区别“粘贴来源”只能得到整幅画的内容，而“复制粘贴”可以选择我们需要的内容进行组合。

　　6、师：所以我们要根据我们的需要，选择合适的方式来组合图形。

　　（三）添加小鱼

　　1、师：刚才我们学习了两种粘贴图形的方法，将盆花成功的从另一个文件组合到了快乐家园图中。家下来，我们需要在池塘里添加一些小鱼，以增加池塘的生机，你觉得怎么做比较快？

　　2、“慢慢画”还是“复制粘贴”？

　　3、师：为了节省时间，老师在素材包里提供了一个小鱼文件，里面有2条不同的小鱼，你会用上面的方法将小鱼组合到快乐家园吗？

　　4、学生操作

　　5、学生作品展示

　　6、学生互评作品

　　7、师演示：为了让我们的作品更有生机，可以让小鱼也冒些气泡

　　8、学生再修饰，保存作品

　　（四）小结内容

　　1、师：这节课中，你有什么收获？你会将不同图片文件中的内容组合起来了吗？

　　2、学生汇报

　　（五）作业巩固

　　1、师：在我们的素材包里，有个“练习”文件夹，里面有3个素材，请利用今天我们学习的知识将其组合成一个完整的作品，注意要尽量的合理。

　　2、学生操作练习，教师个别指导

　　3、作品保存，“另存为”到自己的班

　　4、作品展示，学生互评