《花朵》的 教学设计

　　教学设计：

一、教学目标

　　1.借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。

　　2.能结合生活实际，感受到美好。

　　3.会认花、朵写七个生字及组词，含写火我字。

二、设计思路

　　充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书，培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。

三、重点难点：

　　1.能正确朗读课文，背诵课文。

　　2.火我字的书写。

四、教学准备：

　　几种常见的花朵课件；带拼音课文和去掉拼音课文内容课件；布满星星的夜空课件；焰火燃放的情境课件；学生们玩耍的情境课件。

五、教学时间： 两课时

教学过程： 第一课时

教学运程：

一、情景进入，激发兴趣。

　　1.出示各种花朵课件，说出花朵的名称，感受花的美。 师：这些花美吗?它们都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)对，这些花都是花朵，揭示课题：(板书：1.花朵)

　　2.你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享? 师：同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐：花朵。

　　3.这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请翻开书，自己读一读，就知道这是什么花。

二、自读课文，读准字音。

　　1.借助拼音，自由读课文。 师：能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书：星星、焰火、我们)

　　2.同桌之间互相读，互相纠正读音。

　　3.指名读。

三、指导学生读，师生共同正音。

　　1.课件：环节①有拼音的课文；环节②去掉拼音读课文。 ①学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。 ②去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。