《绒毛小熊》的教学设计范文

　　一、教学目标：

　　1、识字15个，写字7个。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。

　　3、学习在阅读中积累词语。

　　二、教学重点、难点：

　　1、通过读诗，体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光多么快乐。

　　2、识字和写字。

　　三、教学准备：

　　教师准备：一些模型纸玩具。

　　学生准备：生字卡，自带玩具（玩具上标有玩具的名字）。

　　四、教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　一、教学内容：

　　感知课文，自主识字，练习朗读。

　　二、教学过程：

　　（一）激趣导入： 从小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具吗？有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具，我们一起来看一看。

　　（二）初读感知课文，自主识字。

　　1、请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字用笔画下来。

　　2、请听课文录音，注意生字的读音。

　　3、自由读课文，自主识字（尽可能用自己常用的方式解决，并多读几遍。）

　　4、小组合作，认识生字及词语。

　　5、小组汇报，交流最好的识字方法。

　　6、游戏检测：“开火车”认读生字。（鼓励学生组不同的词。）

　　（三）再读课文，看看哪些词语的意思还不明白，联系上下句想一想，或者和同学讨论讨论。

　　（四）指导写生字。

　　第二课时

　　一、教学内容：

　　赏读课文，体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么快乐。

　　二、教学过程：

　　（一）复习导入： 认读生字新词：绒毛屁股补丁印象当乖乖技术喊疼惊讶随便旁边求二年级

　　（二）赏读体验：

　　1、请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。

　　（1）请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊？ （鼓励学生用自己的语言来表达）

　　（2）学生有感情地朗读。

　　2、四人小组合作学习第二节诗歌。

　　（1）请位同学朗读课文。（鼓励学生把自己当成作者来读）

　　（2）想一想：你读懂了什么？知道了什么？（汇报交流：主要是“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。）

　　（3）同学们，你们桌上都摆着自己心爱的玩具，谁来说说“它”给你带来的快乐？（鼓励学生在头脑中过过电影，回忆一下，想好的先说。）

　　（4）朗读指导；同桌赛读，相互评价。

　　3、自由朗读第三节诗歌。

　　（1）把自己当成作者来读，看谁读得好。

　　（2）邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品； 同桌之间进行表演，全班参与。

　　（3）用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。

　　三、拓展延伸：

　　同学们，你们也都有自己特别喜欢的玩具，谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的？把你最想说的话说给大家听一听。