《学画》教学设计

　　教学目的：

　　1. 理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。

　　2. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。

　　3.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。

　　教学过程：

　　一、揭题质疑。

　　1、师：今天我们来学习19课《学画》，读了课题，你想知道些什么?

　　2、生质疑师小结：(1)谁学画?(2)学画什么?(3)为什么要学画?(4)怎么画的?(5)画得怎么样?

　　二、初读释疑。

　　1、带着以上师总结的问题自由读课文。

　　要求：(1)带拼音的生字多读几次，读准字音，并联系上下文想想字义。

　　(2)读通课文。

　　2、检查反馈学习情况。

　　(1)重点正音：神、省、傍、平。

　　(2)指名分自然段读。

　　3、释疑。

　　读了课文，你知道了些什么?

　　三、看图激情。

　　出示课件

　　师：刚才你听到了什么?你看到了什么?

　　生：美丽的荷花、荷叶上的水珠、王冕在牛背上(学生纷纷发言)

　　师：请你们再带着这些问题读读课文。

　　师：你觉得这些荷花怎么样?生：哇，荷花好美啊!(教师课件显示美丽的荷花。)

　　师：你能说说这荷花美在哪里吗?

　　生：多个学生说(略)

　　四、指导学文。

　　师：荷花确实美得让人百看不厌，作者用优美的词句把它描写出来，请你找找，书上描写荷花美丽的是哪一段?

　　生：第2段。

　　师：这节课我们重点学习第二自然段，请小朋友自己读课文第2段。边读边划出你最喜欢的句子。

　　师：请你把自己最喜欢的句子读给大家听，并说说理由。

　　生：大雨过后，一片阳光照得满湖通红。

　　师：你真能干!(再现句子及句中所描写的画面。)

　　什么叫满湖通红?为什么会满湖通红?

　　生: 湖里有十来枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。

　　师：(微笑点头)你找得真准!(再现句子及句中所描述的画面。)

　　师生：品读句子。

　　(1)比较句子：花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。

　　花瓣上有清水，荷叶上有水珠。

　　你认为哪句好?为什么?

　　(2)出示插图，边读边体会雨后湖面、荷花、荷叶的美丽。

　　(3)想象说话。图上的蜻蜓会对荷花姐姐说些什么?

　　(4)小结。是啊!这些美丽的荷花在雨后的晴天，在通红湖水的衬托下，构成了一幅极为奇妙的画。

　　师：王冕看到这么美的景色，怎么做?

　　(1)理解出神。

　　(2)该怎么读好这句话?

　　五、小结