课文《唯一的听众》的教学设计范文

　　【学习目标】

　　1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。

　　2、有感情地朗读课文，把握课文内容。

　　3、体会老教授对我的鼓励、给我带来的变化，感受人与人之间真情的美好。

　　4、环境描写、人物心理描写的作用。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话揭题，导入新课

　　1、谈话：

　　同学们喜欢听音乐吗？听过小提琴曲吗？可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都得益于他的那位──唯一的听众。

　　2、板书课题，读题。

　　3、理解词语：

　　唯一是什么意思？听众是很多人的意思，为什么要用唯一来修饰？

　　文中唯一的听众指谁？她做了什么？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、带着问题初读课文，练习把课文读正确，读流利。

　　2、检查自学情况：

　　⑴ 生字词的认读、理解。

　　⑵ 指名分段读课文，其余同学边听边思考：课文主要写了一件什么事？

　　3、尝试归纳课文的主要内容。

　　4、理请课文的脉络结构。

　　三、课堂练习

　　1、朗读课文。

　　2、抄写生字词。

　　第二课时

　　一、回顾引入

　　1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。

　　2、再读全文，结合课文内容概括我发生变化的原因。

　　3、回顾课文主要内容。

　　二、以点带面，品味全文

　　问：在练琴过程中，我的心理、行动发生了哪些变化？

　　1、默读课文，边读边用～～画出描写我的心理、行动发生变化的句子。

　　2、小组同学交流、体会。

　　3、集体交流、汇报：

　　联系上下文，思考：我的心理与行动为什么会发生这样的变化？作为我唯一的听众，老教授说了什么？用──勾出老教授对我讲的话。

　　4、集体交流、讨论，教师相机引导。

　　5、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平静）

　　6、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。

　　课件出示：

　　一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。

　　她一直很平静地望着我。

　　她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水

　　⑴ 第一次平静地望着我：

　　① 在什么情况下，老妇人平静地望着我？对我产生了什么影响？

　　再读课文，并画出描写我的心理活动的语句。读一读，体会我的心理变化。（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋。）

　　可以联系上下文体会人物心理。如，沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映人物心理活动。）

　　② 是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？

　　划出描写老教授的语言的词句，读一读。

　　是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。

　　我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。

　　也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？

　　A、谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除我的心理障碍。

　　B、练习读好这三句话。

　　③ 出示一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。

　　读一读，谈谈自己的感受。（老人在默默地鼓励我，在给我信心和继续练琴的勇气。）

　　⑵ 第二次平静地望着我：

　　① 出示她一直很平静地望着我，从老人平静的眼神中，你品味到了什么？

　　② 找出描写老妇人语言的句子，指导有感情地朗读。（感谢、称赞）

　　③ 在老人耐心热情的鼓励下，我的技术在不断提高。再读课文，说说老妇人的称赞和鼓励使我发生了什么变化？（信心倍增，行动、心理均发生变化。）

　　⑶ 第三次平静地望着我：

　　① 这次老人是在怎样的情况下平静地望着我的？找到有关句子读一读。

　　引导体会手指悄悄打着节奏等隐含的信息。（琴艺长进）

　　② 出示她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水为什么说老人的眼神平静地望着我，像深深的潭水？你体会到了什么？

　　教师小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么她平静的神态，特别是每天早晨作我唯一的忠实听众的举行，就是无声的激励，从而使我最终能面对成百上千的观众演奏。

　　引读：只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水

　　那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使我战胜自卑，重树信心。齐读文章最后两句。引读最后一段：后来，拉小提琴成了

　　三、读写结合，拓展延伸

　　1、课件出示三组句子，学生有感情地朗读。

　　一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。

　　她一直很平静地望着我。

　　她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水

　　2、平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。

　　课件出示：

　　当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说

　　当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说

　　当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说

　　3、交流所写的内容，简单评议。

　　四、总结课文，情感升华

　　1、情感升华：

　　我，从老妇人这里，找到了自信，并由此获得了成功，能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位慈祥的老妇人，感谢老妇人的热情鼓励，感谢老妇人的真诚关爱。爱，是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱。

　　2、同学们，在你生活中，是否也有一些像老夫人一样，一直默默地鼓励和支持着你的人？（老师、同学、爸爸妈妈等。）

　　3、学到这里，你有什么收获呢？

　　五、作业

　　抄写印象深刻的句子。

　　【板书设计】

　　唯一的听众

　　鼓励、信心、力量、帮助