《一株紫丁香》的教学设计3篇

　　《一株紫丁香》教学设计一（第一课时）

　　【教学准备】

　　教师：课件（词语、句子）和课文挂图。

　　学生：课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，引入课题

　　1．导言：同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？（学生说，老师配合并出示课文挂图。）

　　2．老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。（板书课题。）

　　二、初读课文，自主学习字词

　　1．自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。

　　2．课件出示带生字的词语，见“我会读”。学生在小组内认读。

　　3．鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

　　学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。

　　三、朗读感悟，真情互动

　　1．自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

　　2．教师范读，读出师生之间的真挚感情。

　　3．学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。

　　4．分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。

　　5．指导有感情地朗读第二、三、四节。

　　（1）老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。

　　（2）引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。

　　（3）每组推选一名同学比赛读二、三、四节，由学生互评。

　　（4）品味词语。

　　课件展示：“绿叶沙沙”像（ ），“刚开的花儿”像（ ）

　　将让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。

　　6．学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。

　　四、拓展延伸，师生融情

　　问题1：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？（学生抢答。）

　　问题2：老师，我想对您说……（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。）

　　五、生字再现，巩固字词。

　　1．同桌合作认读生字和带生字的词语；

　　2．开火车认读生字。

　　《一株紫丁香》教学设计二

　　学习目标

　　①会认“株、踞”等8个生字。会写“休、伸”等 10个字。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

　　③有尊敬老师的愿望。

　　课前准备

　　①歌曲《每当我轻轻走过你窗前》的录音带。

　　②实物投影仪。

　　③生字、生词卡片，课文朗读录音带。

　　第一课时

　　看图激趣导入

　　①投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？（教

　　师作简单介绍）。

　　②有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。

　　初读感知

　　① 由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　②同桌互相考考生字，再把课文读给对方听。

　　③运用多种形式练读生字和词语。重点指导：“踮”（第三声）“您”（鼻音）。

　　④朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。

　　品读课文，体会感情

　　①教师范读或放录音，学生注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。

　　②学习第一、二小节。

　　a．自读会悟，说说自己体会到了什么。

　　b．想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢？想一想这句该怎样读。指名读，评议。

　　③学习第三至五小节。

　　a．自读会悟。小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？

　　b．全班交流。根据学生的体会，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如，通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时牵挂”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，体会老师工作的辛苦。从“那梦呀，准是又香又甜”中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。

　　④播放歌曲《每当我轻轻走过你窗前入这支歌和本文有相同的诗情画意，通过听歌曲，加深对本文的理解。

　　⑤有感情地朗读全文。

　　第二课时

　　复习词语

　　出示词语卡片，开火车认读。

　　诵读诗歌

　　①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。

　　a．分小组练读，选出本组的“小诗人”。

　　b．全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。

　　C．小组之间比赛读。

　　②看图，练习背诵诗歌。

　　a．学生自己练习背诵。

　　b．教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。

　　C.小组读读背背。

　　d．指名背诵课文。

　　识字写字

　　①猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。

　　②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。

　　③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。

　　④练习书写。

　　院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。

　　“休”要和“体”区另字形。

　　休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。

　　息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。

　　歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。

　　牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。

　　⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。

　　⑥用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。

　　拓展活动

　　用自己的方式，表达你对老师的爱。

　　《一株紫丁香》教学设计三

　　课前准备

　　①学生预习：读读课文，画出生字词，了解紫丁香是一种什么样的植物。

　　②学生自制生字卡片。

　　③教师准备词语卡片、教学挂图。

　　第一课时

　　导入新课

　　①教师引言：春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？

　　②出示图画，指导学生观察：静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。

　　③齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？

　　初读感知

　　①自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。

　　②学生拿出自备的生字卡，自主认读。

　　③小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。

　　④学生汇报学习生字情况，揭示学生用下面的句式来汇报：我会读XX这个词，请大家跟我读。

　　⑤开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。

　　⑥ 论并汇报：有什么好方法记住这些生字？

　　⑦学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读结伙伴听。

　　⑧ 读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。

　　⑨全班齐读，整体感知。

　　指导写字

　　①小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。

　　②全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。

　　③练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师脑学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。

　　第二课时

　　复习、巩固

　　①朗读课文

　　a．分小组用自己喜欢的方式练读。

　　b．全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。

　　②读写词语。

　　出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。

　　鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。

　　朗读感悟

　　①教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。

　　②学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。

　　③指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”齐声：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”生领：“老师，老师，”齐声：“就让它绿色的枝叶……”生领：“老师—”齐声：“绿叶在风里沙沙……”生领：“老师——”齐声：“满树盛开的花儿……”生领：“夜深了，星星困得眨眼，”齐声：“老师，休息吧……”

　　④分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会“夜夜和您做伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等重点语句，体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。

　　⑤学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。

　　⑥ 组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。

　　⑦全班饱含对老师的深情朗读全文。

　　书写指导

　　写“甜、歌、牵、困”四个字。

　　甜、歌：左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

　　牵：上面的“大”字要写小一些，捺变点；中间的秃宝盖要写宽一些。

　　困：方框在四字格里要居中。里边的“木”字捺变点。

　　说说背背

　　①说说此时此刻，最想对老师说的一句心里话。

　　②看着画面，和同桌一起练习背诵。

　　③表演背诵。

　　拓展活动

　　学唱一首歌颂老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不认识的字，自己想办法认识。