《邹忌讽齐王纳谏》教学设计模板

　　教学重点：

　　1. 积累常见文言实词和虚词的用法。

　　2. 通过体会文言语句的语气理解人物的思想感情。

　　3. 通过仔细品味，体会邹忌的讽刺艺术。

　　教学难点 ：

　　人物的思想感情。

　　教学课时：

　　2课时。

　　教学过程 ：

　　第 一 课 时

　　一. 教学导入 ：

　　唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。

　　二、《战国策》介绍

　　《战国策》是经汉代刘向整理的一部历史散文著作。又名《国策》、《国事》、《短长》、《事语》、《长书》、《修书》。

　　三、自读课文

　　要求：读准字音，读准停顿。

　　四、阅读分析课文第一段

　　1.“徐公何能及君也”中的“及”与“虽悔之，亦无及己”的“及”是否相同？

　　答：不同。前者是赶得上的意思，后者是来得及的意思。

　　2.“徐公不若君之美也”中的“若”是何意？若还有哪些用法？

　　答：“若”是如、比得上的意思；与前文的“及”意思相同。“若”的用法还有：①你（若毒之乎）②如果（若业为吾所有）③好像（仿佛若有光）④像（其急若此）。

　　3.“自以为不如”中“以为”的用法与现代汉语相同吗？

　　答：相同。都是认为的意思。

　　4． 段中“美”有几种用法？

　　答：两种。“吾妻之美我者，私我也”是意动用法，认为美的意思，前面的都是美丽、潇洒的意思。

　　5． 吾孰与城北徐公美”中“孰”是何意思？

　　答：“孰”的意思是“谁”；“公之视廉将军孰与秦王”中的“孰”就是这个意思，他的用法还有：①哪、哪里（孰知赋敛之毒，有甚于是者乎）②仔细（唯大王与群臣孰计议之）③同“熟”（徐公来，孰视之）。

　　6． 这一段开头写邹忌的外貌起何作用？

　　答：其作用是引出后文关于“美”的讨论。结合后文也可以表现邹忌的谦虚之意。

　　7． 邹忌的妻子、小妾、客人为什么都说邹忌比城北徐公美丽呢？

　　答：因为他们或偏爱邹忌，或畏惧邹忌，或有求于邹忌，都怀有私心。

　　8． 邹忌与徐公比美而自认不如，这使他产生了什么想法？

　　答：他懂得了人们之所以夸耀他是因为他们各有私心。

　　小结：本段写邹忌通过询问别人，自己与徐公谁更美丽而反思，识破恭维之词。为下文进谏作准备。

　　五、 联系实际叙述一件生活小事，谈谈你的感想。

　　略，学生发挥，让学生去感悟生活。

　　六、 布置作业 ：

　　1． 背诵课文。

　　2． 自译课文第一段。

　　第 二 课 时

　　一、 复习第一堂课内容（抽查翻译情况）。

　　二、 阅读分析第二段：

　　1.“于是入朝见威王”中“于是”与现代汉语是否相同？

　　答：相同，表承接。

　　2.“今齐地方千里”中“地方”的意思和现代汉语是否相同？

　　答：不同。这里是土地方圆的意思，现代汉语是“中央”一词的相对的意义。

　　3.“由此观之”的“之”作何理解？

　　答：助词，无意义。

　　4．邹忌是怎样分析“王之敝”的？

　　答：他采用类比推理，由平凡小事推到治国之道，由自己推及齐威王，由妻子推到宫妇，由小妾推到朝廷之臣，由来客推到四境之内的百姓。这种逻辑性强的推理，说服力强，浅显易懂，表明邹忌不光是一个有自知之明的人，也是一个善于纳谏的人。

　　5． 能采用类比推理的方法阐明一个道理吗？

　　略，主要训练学生的推理能力。

　　小结：这一段写邹忌采用类比推理法进谏，表现了邹忌对齐王的忠诚尽责。

　　三、 分析阅读第三段：

　　1. 本段中三个“下”字，各应怎样理解？

　　答：第一个是发布的意思，第二个是下等的意思，第三个也是发布的意思。“下”的用法还有：①向下（敏而好学，不耻下问）②下面（屠乃奔倚其下，弛担持刀）③落下（甫下数子，客已得先手）④拍（但闻屏障中抚尺一下）⑤下车（下视其辙，登轼而望之）⑥攻下（皆下之）。

　　2. 本段中两个“上”的意思应怎样理解？

　　答：“受上赏”的“上”是上等的意思；“上书”的“上”是奉上呈上的意思。此外，上的用法还有：①上面（越王勾践栖于会稽之上）②皇上（上以无隐，益重之）③天上（上下天光，一碧万顷）。

　　3. “时时而间进”中“间”的意思是什么？它还有哪些用法？

　　答：“问”的意思是间或、断断续续地；它的用法还有：①夹杂（中间力拉崩倒之声）②参与（肉食者谋之，汝何间焉）③一会儿（扁鹊见蔡桓公，居有间）④时间（奉命于危难之间）。

　　4. 本段中包含一个成语，请找出来，然后用它造一个句子。

　　答：“门庭若市”，造句略。主要抓住形容进谏的人多这个意思。

　　5. 邹忌劝谏齐王成功了吗？

　　答：成功了。

　　6. 齐王是否发扬了邹忌的“自省”精神？他是怎样做的？

　　答：齐王发扬了邹忌的“自省”精神，积极鼓励大臣和百姓进谏，实行了开明政治。

　　小结：本段写齐王纳谏，表现了齐王宽厚的胸怀。反过来，也说明了邹忌的讽谏很有效。

　　四、 阅读最后一段：

　　1.“皆朝于齐”的“朝”是什么意思？前文中的三个“朝”字又如何讲解？

　　答：这个“朝”是朝见的意思。“朝服衣冠”的“朝”是早上的意思，读zhāo；“于是入朝见威王”的“朝”和“能谤讥于市朝”的“朝”都是朝廷的意思。

　　2.齐威王纳谏取得了怎样的效果？

　　答：取得了“战胜于朝廷”的效果。

　　小结：这一段写齐国的兴盛，显示了邹忌讽谏齐王的巨大作用。

　　五、布置作业 ：

　　1． 练习一、二、三。

　　2． 完成补充练习：同步训练。

　　附：板书设计

　　邹 忌 讽 齐 王 纳 谏

　　妻私我 → 宫妇左右私王

　　妾畏我 → 朝廷之臣畏王

　　客有求 → 四境之内有求于王