课文《丑小鸭》第二课时的教学设计

　　教学目标 ：

　　1、会认12个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　教学重难点：

　　在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　　教学时间：2课时

　　教学准备：

　　1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

　　2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。

　　3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

　　第一课时

　　课时学习目标：利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。

　　教学过程 ：

　　一、谈话引入课文;

　　1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入 课文。

　　2、齐读课题：

　　(1)知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。

　　(2)用补充课题的方法了解课文大意。

　　二、初读课文，检查预习;

　　1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。

　　2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。(“为”是多音字)

　　3、学生自己读课文，要求：

　　(1)勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法?

　　(2)提出自己没有读懂的地方，并作上符号。

　　4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

　　三、带着问题，在朗读中感悟;

　　1、读第1节

　　启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。

　　2、朗读2、3、4节

　　(1)说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么?

　　(2)通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。

　　(3)相机指导朗读，重点读好关键词语。

　　3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。

　　4、试着背诵课文。

　　四、实践活动：

　　读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法?

　　(学生展示交流自己的资料;通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。)

　　第二课时

　　课时学习目标：巩固朗读背诵，进行字词训练。

　　达标过程：

　　一、巩固朗读、背诵;

　　1、齐读课文，回忆课文内容;

　　2、分组练习有感情朗读课文。

　　3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。

　　4、“接龙”方式检查背诵情况;

　　二、进行字词训练，识记生字;

　　1、读“读读抄抄”里的词语。

　　(1)强调词语重叠时轻声的读法;

　　(2)仔细观察：这些词语有什么相同点?只观察不回答。

　　(3)学生试着再说几个这样的词语。

　　2、识记生字;

　　(1)出示生字卡，读生字，练习口头组词;(“知识”中的“识”读轻声)

　　(2)学生交流：我用什么方法记住了哪一个字?(区别“己”“已”的不同;)

　　(3)教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式;

　　(4)巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

　　3、指导书写;

　　(1)重点示范独体字的写法：(通过横中线和竖中线确定笔画位置)

　　(2)示范三个女字旁的字的写法(指名在黑板上写，然后进行笔画整理)

　　4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。

　　5、小结书写情况。