校园的绿化面积教学反思范文

　　该部分是一次实践与综合应用的内容，目的是让学生综合应用学过的知识解决一些稍复杂的图形面积，并通过一些实际的测量和计算，提高学生综合应用数学知识和解决实际问题的能力。本节课的教学中，教者以教材为蓝本，改变教材中“想想算算”中五边形草坪图的呈现方式，以先分后合再分这一教学思路，辅以开放的教学情境，在引导学生独立思考的基础上，培养学生动脑、动手能力，取得了意想不得的效果。

　　课开始，师先和学生简单地对平面图形面积计算公式作了回顾，然后师给学生出示了下面两个图形，让学生求其面积：

　　学生计算后师生简要小结，师变换黑板上的图形：五边形的草坪（如图）

　　学生有了前面的基础，容易想到，要求这个不规则的图形，只要把它分成两个已学过的规则图形就可以了。学生初步明白了解决不规则图形的办法，知道了该怎样去分析此类问题，这时师不失 时机地向学生提出：你还有什么办法解决问题？“一石激起千层浪”，学生探究知识的兴趣很浓，而且很投入，学生不费什么力气就找到了另外两种方法。此时，师生只需作简单的小结和梳理，问题便迎刃而解了。

　　此后，师又重点出示了书中两个稍复杂图形的第一个图形，在黑板上画出了四个同样的图形，让学生去操作、去发现，要求学生在图上画出自己的想法，写出自己的算法，在一题多解中培养学生灵活地应用学过的知识解决数学问题的能力，让学生在知识应用过程中，感受数学知识和方法的价值，感受数学的乐趣。