二年级上册《What do you do at the weekend?》的教学反思

　　与学生成功的交流归功于我对本课重点句型所设计的三个变化环节，由What do you have at school? 变化到 What do you do at school/home? 再变化到 What do you do at the weekend/in the morning/in the afternoon？并且在变化的过程中，设计了与学生运用变化句型进行交流的活动，让学生轻松的感受到变化的自然。

　　在与同学问答的过程中时刻能感受到学生善于表达，乐于表达，急于表达的心理。看着一个个小脑袋在教室中不停的问答，以及学生最后的精彩表演，让我感受到英语课堂教学的长期性，为学生终生学习英语作指导的重要性。

　　同时也立即让我对师生之间的问答有了新的要求，针对他们的情况，我制定了新的标准，有以下三点

　　第一，当老师提出问题时，每一位同学都要快速认真地思考并积极举手发言。

　　第二，珍惜老师每次给予的回答问题的机会，并争取做到一问多答。

　　第三，回答老师提出的问题之后，养成反问的习惯。

　　教学的不足之处

　　本节课在教学中我对不同层次的学生的评价及指导给予的不够，只观察到了部分学生学习的状况。没能够更多的指导稍弱学生让他们更轻松的掌握本课重难点。这也是我今后努力的方向。

　　教学的感动时刻

　　在这节课中，很多学生的精彩回答给我留下了很深的印象，例如，有的学生能利用旧知结合新知的进行回答。有的同学甚至能一连串说出六七个不同的词组。有的同学还能超出我给的范围又说了好多新词组。例如有一个学生从Go to school说到go to the park, 而另一位学生则从play football 说到play tennis. 这些都是我没有想到的。他们所做的这一切都令我感动，同时也让我感觉到发展学生思维的重要性，必要性。他们的潜力是无限的。