最近感到教学越来越难以突破了，最让人困惑的是：明明课堂上讨论热烈的问题，可是，一回到课堂作业本上，学生答得就不尽人意了。有时候，学生在课堂上谈得很有见地，也很准确，但是，在他们的作业本上，味道就会变味。为避免这种现象，也试过很多方法，但发现失败的比较多。轰轰烈烈的一堂课，自己感觉还好，认为讲课十分清楚，难理解的地方分析仔细，想想学生应该学得扎实有效，可是作业反馈上来仍有很多学生答非所问。
例如：教学《她是我的朋友》一课。当学到阮恒为自己的.朋友献血，感到自己将要死去，他因为紧张害怕而难过哭泣时，身边的医生会怎样安慰他，使他恢复平静。课堂上学生发言非常踊跃，说得也恰当在理。但是，在批改学生的作业本时，一道小练笔：把医生安慰阮恒的话写下来。还是有很多学生写得不着边际，甚至有人只是三言两语。这时为什么？
是学生学得似懂非懂吗？也不完全是。反正想不明白。最大的可能是学生对学完的知识缺乏回顾和消化，课堂上学生的体验虽然有了，但没有巩固为基础就像是空中的阁楼，很容易倒塌。
于是，想到了教学其实不仅仅是课堂的设计，尤其是对于低段学生来说，复习巩固也是不可忽视的一部分。
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