教学反思，是针对已经发生的“教学事件”的回头观看和追溯。由于课堂教学情境是复杂和不确定的，给大家分享了大班的教学反思，欢迎借鉴！
大班的教学反思1
《纲要》中指出：科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达，交流探索的过程和结果，选择沙石作为幼儿科学探究内容，不仅可丰富幼儿的了解，更能体验玩沙石的乐趣。
泥，沙，石是幼儿喜爱玩的东西，由于各种原因，在幼儿园小朋友不太玩泥沙石。虽然我园地处农村，但幼儿还是很少接触这类。玩沙，泥石可以让幼儿感到快乐，可以让幼儿自主地去尝试、体验，在不知不觉中感知它们的特征。
《沙子、泥土、石头》这个活动在原来的活动设计中试安排每一组一盆材料，让幼儿进行感知和探索一些特征，我在在想，这样幼儿的感知充分了吗?这样的活动会生动有趣吗？或许对幼儿来说，也是非常感兴趣，对教师老师教学会比较的安稳。但是，我们不能因为求课堂秩序的稳而放弃幼儿对沙石泥的感知和探索。它们的特征应该让幼儿在充分的“玩”中而习得的。于是，虽然在天气有点热的一天我把幼儿带到了我们幼儿园里已经很久没有用大沙坑，在这样的环境中进行了教学活动。原本也有些担心，在这样的环境中幼儿会不会只顾着玩，而没有能达到我这次活动的目标。在活动前，我提出了一个问题：沙子有很多的秘密，所以你们在玩中去找一找？让幼儿带着去自主的感知泥沙石的一些特点，同时我也在旁观察幼儿的行为，及时的进行引导。幼儿在那里玩的不亦乐乎，时间也很快的流淌，这样活动也持续了很久。在活动最后，我们回到教室，我们进行感知到的经验进行了梳理，原来的担心是多余的了，幼儿都能知道沙子是细细的、是松散的、沙子不溶于水的、可塑性的，泥是粘的，石头是硬的……
这样的活动让我感受到，兴趣是学习最好的动力，如果我在教室里平稳的让幼儿感知一下沙石的特地，可能还有一些幼儿还不太明白，但是这样的活动让每个幼儿都充分的感知到了。这样的玩中学、学中玩的教学使知识自然而然的印入幼儿的头脑中。整个活动也体现了幼儿的自主学习和教师的引导者身份，整个活动引导幼儿去观察、去感知，对活动所呈现出来的现象，启发幼儿讨论，最好根据讨论加以总结和梳理。这样的活动还是非常有意义的。
大班的教学反思2
我班幼儿对过生日充满了兴趣，提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题，我就利用孩子这一特点，设计了这一活动。活动的目标是通过为小红小朋友过生日，让幼儿了解生日的意义，并通过该活动学习分享.我充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以一份神秘的礼物引入活动，引起幼儿的好奇，再变出一个精美的生日蛋糕，将幼儿的兴趣完全调动起来，活动中，我用小红小朋友的口吻和幼儿交流，以小红小朋友的身份向幼儿提出问题和要求，对于发言积极、表现较好的幼儿，我会给予积极的肯定与赞赏，并会让小红小朋友亲小朋友一下做为奖励，鼓励幼儿继续努力。当秩序稍乱时，我会用和小红小朋友说悄悄话的方式来吸引幼儿的注意，在整个活动中幼儿的情绪都很高。
本次活动是从幼儿的年龄特点出发的，因此，活动时的秩序方面没有太大的问题，偶尔幼儿也因为急于抢答问题而站起来，或在讨论问题时声音较大而略显嘈杂，此时我会用轻声和越越耳语的方式，吸引幼儿的注意力以达到安静的效果，所以，整个活动进行地较为顺利。
过生日是幼儿原本就十分喜欢的，再加上这次是幼儿第一次在幼儿园、也是第一次为其他小朋友过生日，所以，幼儿们对活动更加感兴趣，都很积极地投入到活动中去。在互送礼物并祝生日快乐时，大部分幼儿都能够主动大胆的与他人进行交流。个别较内向的幼儿在教师与其他同伴的鼓励下也能勇敢的走过去。通过此活动，幼儿懂得了生日的意义，认识到自己长大了，并学会了关心同伴，与同伴分享食物和游戏的快乐。幼儿的语言表达能力也得到了提高。整个活动体现了教师引导幼儿积极参与的教育方式，当幼儿的语言表达遇到困难时，对幼儿进行积极的引导和鼓励，帮助幼儿树立自信，学习与人分享。
大班的教学反思3
“手帕就像一块大大的魔术布，能在老师的巧手编织下变成一个个神奇的小动物，小玩具。”，这是一节社会领域的学科《好玩的手帕》，开展这个活动，我本来是要达到这样的目标：1.尝试各种方式玩手帕;2.欣赏手帕上不同的图案与色彩。
这节教学活动的`重点在于：让幼儿观察手帕上的图案，培养幼儿善于观察的能力，自己动手来玩一玩小手帕。于是我依据纲要中的内容设计了一系列的教学活动，第一环节谈话引入，以故事的形式引入主题，了解小手帕有很多玩法，激发幼儿的兴趣。第二环节观察手帕上好看的图案。第三环节请幼儿自己玩一玩小手帕，并对其作品进行评价。
当我在走进活动室，进行实际的教学过程中，我从孩子身上看到了这样的现象：教室在讲解手帕图案时，有部分幼儿分心。我还从孩子们的操作中，观察到了学习上的这种现象：不能较好地自行玩手帕，并对自己的作品进行简单的讲解，由于教师的示范玩手帕，局限了部分幼儿的创造力。
这些现象让我知道了原来的教学设计的不足之处，幼儿的学习过程是循序渐进的，是被引导的。因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整：1.讲解手帕图案时，时间可以缩短;2.多鼓励幼儿自己动手完玩手帕。
经过我的反思，相信再次进行类似操作活动时能让幼儿发挥自己的想象力与创作力，让幼儿养成自己动手的好习惯并学会用语言对自己的作品进行简单的介绍。
以上便是幼儿园大班教学反思范文两篇，老师们可以结合自己的实际，围绕一个主题或者某个阶段进行教学反思，重点写出自己的感想就可以了。
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