《机电》的教学反思

　　作为工程技术员都知道工程图样被喻为“工程技术界的语言”，由于它具有很好的直观性和准确的度量性。因此它是工程人员表达设计思想和技术交流的重要手段，但要掌握它却必须具有系统的工程制图理论和准确、熟练的绘图技能。这就给我们制图教学提出了两个要求，即在教学中不仅要把理论知识讲清讲透，还要注意培养同学的读图、绘图的能力。因此要求教师在教学时不仅要抓好每一个教学环节，而且要根据制图课程特点在教学方法上有所调整和偏重。

　　我自开始任教以来，主要从事工程制图教学，通过多年的教学实践，在其他老师的帮助下和自己的细心总结中，从中摸索出一些搞好工程制图教学的方法和经验，并通过教学实践的印证，取得了较好的效果，由于本人水平有限，现将主要的经验和方法作一些粗浅的介绍：

　　一、仔细研究教学大纲，“吃透”教材

　　教学大纲是衡量教学质量，评价教学效果的主要依据。它根据专业培养目标，针对课程教学提出了具体要求，并在大纲中明确规定了课程的教学目的、要求、内容、讲课顺序、课时分配、教学进度，并对重点、难点作了要求，因为我在进行教学实践时首先认真研究了制图教学大纲，对教学大纲的要求做到心中有数，这样在教学各环节的实施过程中就不会偏离大纲。其次应“吃透”教材，不论教材是什么层次、版本，它都是编者知识的总结，也不可避免地带有个人色彩和知识的局限性，作为教师首先应对教材内容十分熟悉，了解编者意图，并按教学大纲的要求，理清教材脉络，全面掌握教材体系，对教材内容理出一条主线，然后顺着主线展开、补充，根据学生的实际情况结合教师本人的教学特点施教，才能效果好。

　　二、在备课时注意制图理论融于日常形体之中

　　由于同学思维发展的不成熟，受中学阶段的教学方法影响，有相当比例的同学空间形体思维能力较差。形成这样一种教学现象。老师在上面讲得越细，同学越难理解，问题越多，但主要问题归纳为无法把理论与形体结合，通过对这种现象的分析，我在备课时，有意识地把画法几何理论融于易理解的日常形体中，由于同学们对日常形体已有较深的感性认识，这样在讲解时，同学们可以在已形成的形体概念中对理论加以理解。通过教学实践发现，同学们对理论的理解程度提高了，并逐步能应用理论分析较复杂的形体。通过这样的备课为后续教学工作的顺利进行打下了良好的基础。

　　三、在教学中应利用模型、教具等进行演示教学：

　　由于制图理论讲授中贯穿着这样一条主线：①设置投影体系，②置入形体（点、线、面、形体），③作投影，④分析投影特性，⑤得理论。而在教学中我们采用的多是轴测图和投影图来讲解理论，这样就需要学生本人有一定的空间想象能力。而这正是他们所缺乏和我们要培养的，如何解决这个矛盾，就成了制图教学的一大特色。由于制图理论是从形体中提炼出来的，那么在讲解理论量，应充分利用模型、甚至手边的教具，做到边讲解、边演示，这样的教学方法，同学们易于接受，而且很兴趣。这种教学方法还经常被同学们用到做作业时，对习题的分析，即在作业分析时利用自制模型帮助理解，这样很大程度锻炼了同学们的空间思想能力，也帮助了对理论的理解。

　　四、利用考试成绩和平时的评定来促进教学：

　　制图课的最终目标：是让同学们掌握系统的理论并指导读图和绘图，并掌握良好的综合制图技能。虽然老师再三强调制图课的重要性、目的和学习方法，但相当部分同学的学习方法已养成习惯，只注重背理论，应付考试，这样使考试成绩不能全面的反映同学们的学习效果，在多年的教学总结中，通过对考试成绩和平时比较，发现这样一种现象：有些考试好的同学，平时成绩一般，制图综合技能平常；平时成绩好的同学，考试成绩也好，制图综合技能突出。根据这种情况，于是我在教学中试着对考试成绩和平时成绩的标准做了适当的调整，这样，迫使同学们调整学习方法，把相当部分的学习精力转到对作业、大图等基本技能训练上来，而平时技能的训练又牵涉到对理论的理解，这样双方互助，在教学中取得较好效果。值得一提的是，对一些学习较差的同学也起到督促其训练综合制图技能的作用。但在实施过程中应认真掌握每个同学的平时学习情况，把平时成绩的评定各项目分得越细越量化越好，便于精确评定平时成绩。

　　五、注重利用制图综合练习：

　　在目前工程制图教学中，综合练习是目前主要的实践教学环节，它的目的是检验同学把理论与实践相结合的能力，它是同学们所学制图知识的综合体现，因此在实施过程中对其内容的组织应高度重视，要做到内容全面充实，也要有所偏重，并体现专业特点，要严格按实际工程的要求去实施（把综合练习的目的、要求和成绩说不定结合起来），让同学们感到综合练习是一个实际工程的设计演练，这样才能达到预期目的。

　　六、其它教学手段的应用

　　工程制图作为一门专业基础课，在历年教学计划安排上开课较早，而此时相应的专业课尚未开设，这时同学对专业图中涉及的专业知识非常缺乏，而本身对工程的感性认识也很少，这样就给老师讲授专业图的识读和绘制带来很大困难，于是造成在讲授中既要讲制图知识又要解释专业知识，易出现主次不分，严重影响了讲授内容的系统性和条理性。因此在讲授专业图时，应先给同学们补充一些专业知识尤显重要，根据我多年的摸索，目前较好的解决方法是：在专业图教学进行前，安排一定的时间观看有关工程录像、参观工程模型和就近的实际工程，并结合教学内容做系统讲解。这样，同学们在专业图教学开始时，对工程有了一定的感性认识，有助于教学的顺利实施，这样实际操作中表现出很好的效果。另外就专业图教学提出一点不成熟的建议：①认识实习作为现场教学的一种形式，它能通过实践性教学弥补课堂教学的不足，如在实习中能够结合工程，对专业图教学会有很大帮助，也能增加老师的实际工程方面的知识。②能否就现行工程制图课的安排作些变动，如采用两段制，先开设制图基本理论课，在专业课开设后的适当时间段开设专业图教学。因为这时同学们已具备专业知识，在专业图讲解中，只需重点讲解专业图的特点，图样配置和表达，如何阅读绘制工程图就形成的，效果会更好。

　　总之，为了把教学工作搞好，本人不断学习，在教学中不断探索和总结，使自己的教学水平有所提高，力争在教学岗位上多出成绩。由于水平有限，以上几点教学体会难免有不妥之处，欢迎批评指教。