《鱼我所欲也》初中教案设计

　　[教学目的]

　　1、积累文言字词，品味语言情致。

　　2、理解作者思想，思考现代人生。

　　3、训练语言思维，强化朗读背诵。

　　[教学重难点]

　　1、对语句及中心的理解。

　　2、对论证方法的理解。

　　[教学时数]两教时

　　第一课时

　　一、导入

　　孟子(约前372一前289)，名轲，邹(今山东邹县)人。受业于孔子之孙孔假的门人，是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为《孟子》七篇。

　　《孟子》的思想核心是“仁”、“义”，是孔子思想的发展。其散文气势充沛，感情强烈，富于鼓动性；善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，又增强了说服力。《鱼我所欲也》一文就较好靥逑至苏庑┨氐恪?nbsp;

　　二、整体感知

　　1、默读课文，对照注释扫除语音障碍。

　　2、请两名学生朗读课文的两个小节，读后请其他学生指出读错的字词。

　　3、教师运用投影将本课中的生字、词打出，全班齐读(或指名读)。

　　4、齐读全文。

　　5、学生自读课文，参考注释理解文章大意，有不懂之处(字、句)可以勾划出来，准备进行质疑；有特别欣赏的语句也请勾划下来，准备进行交流。

　　6、请两三名学生说说这篇文章的大概意思(不要求字字落实)。

　　参考答案：人生常常面临各种各样的抉择，在关键时刻应作出正确的选择。