小石潭记优秀教学实录

小石潭记优秀教学实录

　　《小石潭记》本是淡然出之的。但情深意浓，意境浑成，淡中自有几分炽烈的情愫。下面是小石潭记优秀教学实录，和小编一起来看一下吧。

　　一、导入

　　师：孔子云：仁者乐山，智者乐水山之磅礴，水之灵动，使人迷醉山水之美，自然的折光，更是心灵世界的折光置身于优美的山水之中，看山山有情，赏水水有意唐代文学家柳宗元在永州觅得了一处这样的清幽之境让我们随他一起走进《小石潭记》，看文章描绘了哪些优美的景物，看作品表现了作者怎样的情怀

　　(课件展示学习目标及学习文言文的基本步骤、方法)

　　准确、流畅地朗读课文疏通文意赏析优美的景物，培养热爱山水自然的情操

　　理解、体会作者的情感把握借景抒情的写法

　　三会：会诵读、会译释、会品析

　　二、诵读课文

　　师：跟着古人游名胜，有两道门槛我们必须迈过去，那就是读准字音和疏通文意文言文学习的第一步或者说首要的方法是“读”文言文的“读”是有一定讲究的(课件展示)

　　诵读指南读准字音读好节奏(语速、停顿)读出情味(文字背后作者的情感)

　　请同学们先听老师范读，听读时注意留心字音、节奏，初步感受流淌在文字中的作者的情感

　　(师有感情地朗读课文， 配古

　　筝曲《渔光曲》，课件展示和课文意

　　境相吻合的画面)

　　师：谢谢同学们的鼓励我们～ 起来注意一下这些宇词的读音(课件展示字词及读音)

　　师：全班同学一起大声朗读这些字词，每个读两遍(生朗读)

　　师：同学们读得很正确，现在可以自由读一读课文，读准字音，要读得通顺，流畅

　　(生读)

　　师：接下来就请同学们分段朗读课文，男同学读第l、2段，女同学读3、4、5段，请注意读准字音，读出节奏相信你们一定比老师读得更好!

　　(男女生分别朗读课文， 教师配乐)

　　师： 大家说说男生读得好，还是女生读得好?

　　生1：男生读得总的来说还行，很流畅，字音好像都对，节奏也没听出什么问题， 情味— — 有一点点

　　生2：女生读得好些，读出了起伏感，情味也读出来了声音很悦耳，不过声音— — 还可以大些

　　师：真是精彩的朗读，精彩的点评

　　三、整体感知

　　师： 同学们再各自读一读课文，注意思考这个问题

　　(课件展示)

　　文章哪些部分主要写景?哪些部分主要写感受?

　　生l：第1、2、3段主要写景

　　生2：第4段主要写感受

　　师：那么第5段写的是什么呢?

　　生3：第5段是附录部分

　　师：回答非常正确

　　(课件展示)

　　四、疏通文意

　　师：这篇文章作者就是借小石潭的景物描写，来渲染周遭的气氛，抒发自己在特殊处境中的心绪那么，是怎样的景致触动了作者的心绪呢?我们要好好领略

　　这是一篇文言文， 疏通文字，用现代汉语翻译文章，是学习文言文的基本功同学们可以借助课文注解联系上下文推断，可以和前后排同学交流，还可以举手问老师，先自行疏通、翻译课文

　　(生自行疏通文意)

　　生1：“水尤清洌”中的“尤”是什么意思?

　　师：哪位同学可以帮助他?

　　生2：是“特别”的意思，这句应该翻译为“水特别清澈、甘冽”

　　师：这位同学不但助人为乐，还一助到底，把整句话的意思也翻译了，非常好

　　生3：“斗折蛇行”，课文注释翻译为“像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲”，我不理解

　　生(七嘴八舌地)：就是呀，没有哪个字翻译为“像”呀?

　　师(面带微笑地)：同学们很细

　　心，这里的“斗”和“蛇”两个字用法很特殊，分别解释为“像北斗七星～ 样”，“像蛇一样”，它们本身是名词，现在作状语了

　　(师边说边板书)

　　师：老师要考考大家，文中和这个用法一样的字句还有吗?找一找，看看谁的眼力最好?

　　生4(犹豫地)：是不是“犬牙差互”里的“犬”? 解释为“像狗的牙

　　师：找得很准，就是这句，翻译也很;隹确

　　(师生共同鼓掌)