【教学目标】
1.掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象
2.理清文章的叙事线索，理解课文内容及写作意图
3.学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法
4.准确、流利地朗读、翻译、背诵课文
【教学重难点】引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主平等、其乐融融的人际关系
【教学难点】理解陶渊明虚构这一扑朔迷离的桃源胜境的目的，正确评价课文所描绘的理想境界
【教学方法】
1.诵读法本文语言简练生动、通俗流畅，教师可指导学生朗读、背诵朗读，首先要读得清楚，即句读分明，节奏合理;其次要读得流畅，语句流利，音韵铿锵本文有许多对偶句和四字句，还应注意读出对称感来在反复朗读的基础上，熟读背诵
2.品读法在整体感知课文内容的基础上，引导学生分步品味，通过想像、描绘、分析、推理的活动，让学生含英咀华，探幽揽胜，着眼于学生想像力、表达能力的培养和分析概括能力、鉴赏能力的训练
教学时间：三课时
第一课时
教学内容：了解作者，读熟课文，串译全文
一、导入新课
1、同学们，大家还记得七年级时学过的《饮酒》这首诗歌吗?(生齐背诗歌)那还记得这首诗歌的作者是谁吗?是哪个朝代的人呢?
诗歌展示：结庐在人境，而无车马喧问君何能尔?心远地自偏采菊东篱下，悠然见南山山气日夕佳，飞鸟相与还此中有真意，欲辩已忘言
2、师介绍作者
陶渊明是一个不与世俗同流合污的清高诗人相传陶渊明在40多岁时在朋友的劝告和帮助下，曾第二次担任彭泽县令，在他上任81天时，刚好郡里的一个督邮下来视察工作，这个督邮是一个极度贪婪的家伙，他经常以视察作为借口，要下面的县令给他送礼，如果有谁不送或者送的不够的话，他就会栽赃陷害这个县令有属下对陶渊明建议要他“束带迎之”，也就是要穿戴的整整齐齐的，准备一份厚礼去参见这个督邮没想到陶渊明一听居然说：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰”，说完就挂冠而去，辞职回家了，从此以后，他再没有出来做官，一边读书，一边耕作，过着清贫的日子人们都感慨于陶渊明这种“不为五斗米折腰”的清高精神，尤其是后世的知识分子，更是将这种精神奉为道德行为的楷模，成为千古佳话陶渊明是我国文学史上一颗璀璨的明星，今天让我们跟随东晋大诗人陶渊明，踏上快乐的"桃源之旅"吧!(板书标题、作者)
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