风筝这课文的主要内容

　　《风筝》是贾平凹所作的一篇散文，原题为《风筝——孩提记事》。接下来小编搜集了风筝这课文的主要内容，欢迎查看。

　　风筝

　　贾平凹

　　童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。

　　在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

　　我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”

　　从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

　　我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。

　　“那儿找过了吗？”

　　“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。

　　我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……

　　主要内容

　　写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。

　　课文解读

　　《风筝》是贾平凹的作品，文章并没有华丽的辞藻，读来却有一种清新自然的感觉扑面而来，似白描一般叙述童年趣事，乡村的孩子童年的生活是多么自在和快乐。文章写了“我”童年时候和伙伴们一起做风筝、放风筝、找风筝的情景，既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了找风筝时的伤心，最后归结为童年的“幸福与快乐”——“童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。” 风筝承载了孩子们的快乐和理想，变成了理想的翅膀——幸福鸟。每当他们放起风筝，就等于放起了理想的翅膀。

　　1、  课题——风筝

　　【对于风筝，我们是再熟悉不过了。每年春天，我们总会看到风筝，听过风筝的歌曲，看过鲁迅写的《风筝》，也看过《风筝》的小诗。风筝一词很普通，作者却以“风筝”一词为题。其一，作者几十年后回忆自己的童年，唯有风筝是他记忆犹新的。可以看出，童年生活，在几十年的积淀后，印象中还是风筝，风筝在他童年的地位和留给他的印象之深，没有比风筝一词更能表达他的心情。其二文章的内容也是以风筝展开的，风筝出现在文章的每一段落，在课文中有一个特殊的名字“幸福鸟”。读着“风筝”似乎让我们看到了儿时放风筝的快乐情景。】

　　2、童年的时候，我们这些孩子，最大的'快乐就是做风筝，放风筝。

　　【乡村孩子的童年往往总是是丰富多彩的。在读鲁迅的很多文章里都写到了他对乡村生活的向往，钓虾、放牛、抓鸟等等，这是一些多么有趣的事情呀！而作者唯独怀念风筝，在作者心中最大的快乐就是做风筝，放风筝。最大的快乐，最大是没有比这更快乐的，这是孩子们的所有童年里最有意思，最有童趣的事情，做风筝是最快乐的，放风筝也是最快乐的。一个“最”字可见贾平凹先生对这件事情的作为童年的影子，别的事情可能记不清楚了，可是这些却记忆犹新。】

　　3、在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。

　　【在作者眼里，做风筝是那样的简单，是那样容易，一个“便”字就已经告诉我们了。几个芦苇、几张纸就是做风筝的材料，没有别的。几根细细的芦苇是容易拔下来的，几张纸是容易得到的。我想正是因为制作的简单，所以作者才快乐吧！】

　　4、做一个蝴蝶样的吧。

　　【想法也似乎非常的简单，想到什么就做什么。 可能今天做蜻蜓、老鹰，明天做燕子、蝴蝶，没有人规定他们要做什么，随便选择，我们爱好做什么，就做什么，快乐无比。加上“吧”后面是句号，没有感叹的意思，更增加了一份随意，自己的活动自己做主，开心，快乐。】

　　5、我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。

　　【做风筝很简单， 孩子们的想法很简单，可是却“精心”地制作着。因为我们充满了憧憬和希望。（憧憬就是向往的意思。）我们在向往什么？又是在希望什么呢？我们希望着、梦想着做出美丽的风筝，做出世界上最美丽的风筝，做出飞得最高的风筝。风筝就是我们的美丽的童话，就是我们美好心灵憧憬的寄托，更是我们快乐心情的寄托。】

　　6、风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

　　【风筝做好了，却什么也不像了。本该伤心，可是我们没有！我们依然快乐，仍旧激动。只要做出来了，是我们用自己的双手创造出来的，是我们精心制作的，我们就喜欢就开心。这种心情就像父母看着自己的孩子，不管孩子是否漂亮是否聪明，都是疼爱备至。因为喜欢还赋予他一个吉祥的名字“幸福鸟”。传说中，幸福鸟能给主人带来无限幸福，它活在一个叫快活林的地方里。谁要能听到它的歌声，便能了解幸福的意义，永远拥有快乐。我们把名字写在上面，我们的名字代表我们，我们不能飞上天去，风筝带着我们名字飞上天去了，我们的名字飞上天了。我们的心愿实现了！我们多么快乐啊！快乐和风筝在一起，快乐和我们的名字在一起，快乐和我们在一起。】

　　7、我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。

　　【放风筝，托、牵、站、放、跑多么娴熟的动作。一个人用手托着，另一个人牵着线，多么完美的合作，多么团结，随着线的一松一紧，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了，该到奔跑让风筝飞得高的时候了，风筝让孩子们放上去了，越飞越高，多美的一幅画面，历历在目。读着，犹如又到了那放风筝的田野里。

　　在这些孩子手上似乎放风筝也是一件容易的事情，没有失败，一下，就一下而已。高兴呀！风筝这么容易就飞起来了。高兴！只有高兴！叫喊着，叫喊着！奔跑着，拼命地奔跑着，不知疲倦地奔跑，多快呀！和我们奔跑的还有我们的快乐心情，和风筝一起飞上蓝天的还有我们快乐的心情。】

　　8、村里人看见了，说：“放得这么高！”

　　【村里人那样的羡慕，我们何等的自豪？连大人都羡慕了，我们真是了不起呀！】

　　9、从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。

　　【从早晨玩到下午，五六个小时，五六个小时不停地奔跑，风筝已经够高了，不！不够高！我们累了吗？相信是肯定的。可我们还是歇不下来，似乎我们有一种责任，让我们不能停下来，我们要保护我们的幸福鸟，我们要让他在蓝天上久久飞翔，我们要留住我们的快乐，我们的幸福鸟飞上了蓝天，飞到云彩上去了，我们的快乐也同风筝一样，飞到了高高的云彩上去了。】

　　10、忽然吹来一阵风，线嘣地断了。

　　【读到这里我的心也碎了。这一阵风来得是如此突然，我们还没有放够呢！风筝还可以再飞得更高呢！可是就着这突如其来的一阵风把线嘣段了，“嘣”好清脆的声音呀！好可怕的声音呀！这是从哪里发出来的声音，这分明是从孩子们心里发出来的，是孩子们紧张、害怕的心跳声。】

　　11、风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

　　【风筝就要飞走了，我们的幸福鸟就要飞走了，我们的快乐就要飞走了。风筝似乎不想走，他在空中抖动了一下，抖动是我们心在发抖。他飞走了，飞得好快，只抖动了一下，极快地，倏地，很快地没了踪影。我们着急啊！留给我们只有让我们“大惊失色（非常害怕，脸色都变了。）“千呼万唤”（形容多次邀请,多次催促。）在我们看来我们丢失的一定不仅仅是一只风筝，那是我们精心制作的风筝，那是写着我们名字的我们的幸福鸟，那是大半天时间陪伴着我们的幸福鸟，那是给我们带来无比快乐的幸福鸟。幸福鸟飞走了，快乐就飞走了，我们能不害怕吗？我们能不呼唤吗？我们希望他听到我们的声音以后能够回来，可是他越飞越远，越飞越远……看不见了。】

　　12、我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。

　　【我们的风筝丢了，我们伤心，我们寻找。我们找了半个下午，找啊找啊，到过哪些地方？再找的时候，满怀着希望，找了，没有。失望了。又找别的地方，又失望了，又去找新的地方，希望在还没找的地方。】

　　13、我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。

　　【我们失望了，低着头无精打彩，因为能找的地方我们都找遍了，可是还是找不到。正在我们沮丧的时候我们又看到了希望。远远的，村边还有一处磨坊。这个地方一定是我们平时很少去的地方。“一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。”作者对远处磨坊的描写非常细致“半沉半浮着一个巨大的木轮、半圈儿水在闪着白光。”这是作者唯一的一处景物描写，那半圈水闪着的白光在孩子们看来是希望之光，他又给我们带来了信心，只要我们不放弃，幸福鸟就在我们的不远处，可能快乐就是在那个不停转着的大木轮旁边，那是一个非常美丽的地方。此时，我们的心中依然充满着憧憬和希望，我们不会放弃，所以我们依然快乐。】

　　14、“那儿找过了吗？”

　　【那种惊奇，那种兴奋。又有了希望，希望来临，有了动力，有了寄托。快乐，是因为还有希望。找寻的过程其实也是这样。】

　　15、“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。

　　【大家的心又一次充满了信心。对啊，去那里看看。说不定，很有希望的！我们是集体，找了一个下午，没有一个人离开。没有一个人放弃。找风筝让我们在一起。】

　　16、我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……

　　【留下了一个悬念，给了读者一个想象的空间，也就把对童年的快乐的回忆带到了一个意犹未尽的意境之中了。

　　找到了吗？没找到吗？找到了我们可能……找不到呢？……现在已经记不清了，结果不重要，可是我们的寻找还在继续……

　　找到找不到已经不重要了。唯有我们的快乐和悲伤，我们的希望和失望陪伴着我们，我们继续寻找我们的“幸福鸟”。直到永远……

　　所以，不管风筝是否找回、是否破碎，最重要的是把那份美好完整的留在心中，留住永远的童年。】