《沁园春-雪》课程教学设计
【教学目标】
1、反复诵读,感受诗词中北国壮丽的雪景,体会诗人作为革命领袖的伟大的抱负和坚定的信念。
2、质疑讨论,理解诗人借景抒情的壮志豪情。
3、赏析回味,明确全词熔写景、抒情、议论于一炉的写法。
【教学重点】
1、复诵读,感受诗词中北国壮丽的雪景,体会诗人作为革命领袖的伟大的抱负和坚定的'信念。
2、质疑讨论,理解诗人借景抒情的壮志豪情。
【教学难点】 赏析回味,明确全词熔写景、抒情、议论于一炉的写法。
【教学方法】 诵读、讨论。
【教学手段】 投影仪。
【教学设计】 2课时。
【教学过程】
一、导入
毛主席在我们的印象里,他是我国杰出的军事家。可你知道吗?他还是一位著名的诗人。今天,我们就将一同学习他的诗词──《沁园春·雪》
二、结合注释,把握形象
三、聆听范读,感受形象 1、标题为“沁园春·雪”,词中究竟写出了怎样的雪呢?
请听配乐朗读《沁园春·雪》。
明确节奏、重音:望/长城内外 欲与天公/试比高 须/晴日看/红装素裹 惟余莽莽 顿失滔滔分外/妖娆 2、词中的雪形象如何?
讨论明确:北国的雪景,壮阔、富有气势的。 3、文中哪些语句可以看出这里描写的北国的雪景?
讨论明确:“北国风光,千里冰封,万里雪飘。”“望长城内外”“大河上下”“山舞银蛇,原驰蜡象。”
四、反复诵读,体会形象
五、质疑讨论,明确形象
1、北国的雪景特点如何?
讨论明确:豪迈、壮阔、富有气势。 2、词中哪些语句,总体概括了北国雪景的特点?
讨论明确:“北国风光,千里冰封,万里雪飘。” 3、具体描写部分,北国的雪景,长城内外、大河上下、山川、高原分别可以看到怎样的景象呢?那些语句突出了北国雪景的总体特点呢?这具体的景象均是诗人怎样观察的结果?
讨论明确:望:长城内外,“惟余莽莽”;大河上下,“顿失滔滔”;山(比喻修辞),舞银蛇;原(比喻修辞)驰蜡象。齐读感受,要求:注意重音,读出北国雪景豪迈的气势。 4、须晴日,雪景又当如何呢?这景与上文诗人所见的景色有何不同?
讨论明确:虚景:“看红装素裹,分外妖娆。” 5、如此美妙的北国雪景,你觉得如何?
讨论明确:同学结合想象,畅所欲言自己的审美感受:美丽、壮阔、娇艳、极具动感、生机与气势、“多娇”……
六、结合想象,再造形象
1、完成“研讨与练习一”。 2、默写并背诵词的上片。
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