时间：六年级开学第一堂科学课上
地点：三层科学教室
人物：怀特森老师、班长珍妮、学习委员赛琳娜、科学课代表比利、学生大卫、学生约翰、学生艾米丽、以及另外16名学生
（愉快的暑假过后，新的学期又开始了，六年级一班换了一位新的科学老师——怀特森先生。开学第一堂课上，他领着大家来到了科学教室。教室里摆满了种类繁多的标本以及各式各样的化石。）
怀特森老师（站在讲台后）：“同学们好，我是你们的新科学老师怀特森，希望我们能在今后的课堂中好好相处。”
同学（异口同声）：“怀特森老师好，我们一定会努力学好这门课的。”
怀特森老师（清了清嗓子，翻开教科书）：“话归正题。同学们，这学期的课堂上，我们主要以学习生物为主。那么今天，我要带你们认识一种生活在冰川时代的动物——凯蒂旺普斯，有哪位同学知道这种生物？”
比利（瞪大眼睛，喃喃自语）：“凯蒂旺普斯？没听说过。”
赛琳娜（悄悄地和同桌约翰窃窃私语）：“哇，连获得过生物比赛奖的比利居然都没听说过。”
同学（连连摇头）：“不知道。”
怀特森老师（笑了笑）：“哦——看来没有人知道。”（走下讲台，在教室中踱步）：“那是一种夜行兽，有着深棕色的皮毛，眼睛会在黑暗中发出绿色的光，体型中等，是食肉性的哺乳动物。不过，由于无法适应环境的变化而灭绝了。”（回到讲台后面，拿出一个动物头骨）
珍妮（高举左手）：“老师，能让我们传看凯蒂旺普斯的头骨吗，我想画在笔记本上。”
怀特森老师（点头，将头骨递给坐在第一排排的比利和艾米丽）
比利（抚摸着头骨，惊奇的）：“哇，酷。”（突然皱起了眉头）：“咦，这骨头怎么有点像……”
艾米丽（不耐烦的）：“快一点啦，比利，人家还等着看呢，什么像不像的，本来你就不清楚这种生物，还怀疑老师！”
比利（不满的嘟嘴，把头骨推给了艾米丽）
大卫（崇敬地看着怀特森老师，对珍妮）：“这老师真博学啊。”
珍妮、约翰、赛琳娜：“可不是嘛，这回我们可遇到了一个博学的老师了。”
（十几分钟后，同学们都传看完了，有的同学画了图，有的同学记了笔记。）
——第二幕——
时间：第二堂科学课上
地点：班级中
人物：怀特森老师、班长珍妮、学习委员赛琳娜、科学课代表比利、学生大卫、学生约翰、学生艾米丽、以及另外16名学生
怀特森老师（抱着一叠卷子，表情严肃）：“同学们，今天，我要来考核一下你们上次课的学习成果，大家要好好做，这是要记到记分册上的。”（让班长珍妮和学习委员赛琳娜发放卷子）
约翰（瞄了一眼卷子，自言自语）:“切，真简单，简直是小菜一碟。”
珍妮、大卫（满是不屑）：“就是就是，这卷子也太没水平啦。”
怀特森老师（眼角的笑纹越来越深）
（过不了一会儿，二十几个同学便都做完了）
怀特森老师（把卷子揣在衣服里）：“同学们，我先去判卷子，你们自己先待一会儿。”
（怀特森老师走后，班里顿时炸开了锅）
比利（转过身去，对约翰和赛琳娜）：“你们有没有感觉这次的卷子好简单？”
约翰（翘着椅子托腮，打了个哈欠）:“我想，老师一定会很惊奇我们班所有人都能得A。”
珍妮（坐在艾米丽的桌子上，捋着她金黄色的麻花辫）：“谁不得A都……”（刚要说话，怀特森老师走了进来，一脸严肃）
艾米丽（揉了揉眼睛）：“奇怪，老师的表情怎么——难道我们考砸了？”
赛琳娜（紧张地揪着她棕色的长发，蓝色的眼眸中充满着惊异）：“不太可能吧，老师可能只是……”（一时语塞）
怀特森老师（将卷子放在讲台上）：“大卫，珍妮，赛琳娜，你们来发卷子。”
（三人应声接过卷子，同学们就见几个人的眉毛越拧越紧，却都不知发生了什么，两分钟后，试卷发完了。）
大卫（一脸诧异）：“这是怎么回事啊？我明明是按照怀特森老师教给我的知识填写的啊，怎么会……不及格？”
比利（懊恼的捶桌子）：“天哪，我居然没有及格，我的.一世英明啊……”
艾米丽（眼圈发红）：“对啊，一定有什么地方搞错了。”
赛琳娜（小声地啜泣）：“我还是学习委员呢，妈妈回家一定又要说我了。”
珍妮（强作镇定，忍住了即将流下来的眼泪）：“大家都先冷静一下！”
约翰（生气的掰断一根尺子）：“你能冷静下来啊？这个分数可是要登记在记分册上的耶。”
（教室里议论纷纷，所有人的卷子上都是大大的红叉，同学们疑惑不已。）
怀特森老师（狡黠地眨了眨眼，有条不紊地说着）：“很简单，有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里的都是错的，错的当然就不能得分了。”
比利（大嚷）：“什么，那你为什么还要郑重其事地给我们讲？”
艾米丽（怒火冲天）：“对呀，你这算是什么老师？”
大卫（气得差点把卷子扯烂）：“既然这样，你干嘛还要考试？”
约翰（站起身来，要往外走）：“我要向我的校长舅舅告状，把你撤职了！你都不配当老师。”
赛琳娜（擤了一下鼻子，声音断断续续）：“这要是……关系到我们……最后的……期末成绩……关系到……我们的升学……你能负……担得起……吗？”
珍妮（哼了一声，瞪大墨绿色的眼睛）：“怀特森老师，你是想把我们当猴耍吗？请给我们一个明确的理由！并且，我想知道那件头骨又是怎么一回事。”
怀特森老师（笑了）：“那不过是马的头骨罢了”（摆摆手，示意大家平静下来）：“难道你们自己没有想到吗？既然是‘绝迹’了，我们顶多只能发现他的骨骼化石。而我却向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多具体特征，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没起疑心，这就是你们不及格的原因。”
（怀特森老师说试卷上的分数是要登记在成绩册上的，他也真这么做了，他希望我们从这件事上学到点什么。）
——第三幕——
时间：第五堂科学课下课
地点：科学办公室
人物：怀特森老师、学生大卫
（上怀特森老师的课，每一节都是不寻常的探索。例如，第四堂科学课上，怀特森老师说小汽车是“活的生物”，并让大家反驳。虽然大家都说的很有道理，但学生大卫认为光这样是不够的，他决定写一篇小论文，在第五堂课下课后教给怀特森老师。）
怀特森老师（微笑地招呼大卫坐下）：“大卫，你找我有什么事情啊？”
大卫（从记录本中拿出一张叠着的、写满文字的白纸）：“怀特森先生，我写了一份关于……小轿车不是生物的论文，您能帮我看看吗？”
怀特森老师（接过纸）：“喔，当然可以，你还挺好学的嘛，我看看。”
（怀特森老师托了托镜框，眯着眼睛看了好久）
怀特森老师：“勉强合格，你终于明白了什么是生物，什么不是，以后，你要更加努力，争取做到优秀。”
（逐渐地，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。渐渐地，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。
我们把“新怀疑主义”带进了所有的课堂。每堂课我们都十分注意听讲。有时老师讲着讲着，下面就会有同学清清嗓子，说：“凯蒂旺普斯。”接着他站起来，正视着老师的眼睛，说出怀疑的理由。这样做是很有趣的。当然，多数的时候，我们怀疑错了，但老师在纠正我们的错误时，就加深了我们对事物的理解；有时我们的怀疑是正确的，它又促使老师去纠正错误。）
——第四幕——
时间：寒假
地点：大卫生活的小区中
人物：大卫、邻居鲍勃
大卫（开心的）：“嗨，鲍勃，我给你讲个故事吧。”
鲍勃（倚着门槛，闭目养神）：“我最喜欢听故事了。”
大卫（想了想）：“我们六年级的新科学老师怀特森先生，在第一节课上告诉我们，有一种动物叫做‘凯蒂旺普斯’，我们全都认真的记了笔记。第二节课上，怀特森先生给我们做了一个测试，我们都按照怀特森先生第一节课教我们的知识去回答。后来，我们全都不及格——为什么呢？后来怀特森先生告诉我们，世界上根本没有‘凯蒂旺普斯’这种生物，他是希望我们能发现这个问题，然后自己探索，没想到我们居然都相信了怀特森老师，没有一个人质疑。当我们得知真相后，都异常愤怒，不过现在，我也能明白怀特森先生的良苦用心了。”
鲍勃（直起了身子，惊讶极了）：“你们的老师不该这样捉弄你们。”
大卫（正视着鲍勃的眼睛）：“不，你错了。”
——全本完——
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