《归园田居·其三》教案

　　《归园田居·其三》写劳动生活，也是为了表明他终生归隐的意愿，生动地表现了诗人自然朴实的风格。下面是《归园田居·其三》教案，和小编一起来看一下吧。

　　1教学目标

　　1.熟读背诵这首诗，形成积累。 2.赏析诗歌的语句，体会诗歌的内涵。 3.理解诗歌的思想感情。

　　2学情分析

　　人教版初中语文教材中，学生已经学习了陶渊明的《桃花源记》，所以，学生对陶渊明的作品已经有所了解。针对所教班级学生的特点，做如下学情分析：第一，学生自学能力不太强，所以，诗歌内容的梳理和意境的感知等知识能力需要再强化。第二，学生通过对《桃花源记》的学习对陶渊明以及他的仕与隐、归隐情怀已经有了比较多比较深的了解。但是，对本诗的名句赏析及思想感情的理解教师要多加引导第三：陶渊明是中国诗歌史上田园诗的开创者和集大成者，因此，有必要梳理陶渊明田园诗的特点。并会初步鉴赏山水田园诗。

　　3重点难点

　　1.背诵这首诗。

　　2.理解诗的思想感情。

　　4教学过程

　　4.1 第一学时

　　教学目标

　　1.能正确朗读并背诵《归园田居》(其三)。

　　2.能赏析这首诗的名句并体会作者的思想感情。

　　学时重点

　　背诵并默写这首诗。

　　学时难点

　　理解诗的思想感情。

　　教学活动 活动1【导入】归园田居

　　同学们，今天我们一起学习《归园田居》(其三)

　　(板题：归园田居)

　　活动2【讲授】教学过程

　　二、出示目标

　　(一)请看学习目标：

　　(投影显示)

　　1.能正确朗读并背诵《归园田居》(其三)。

　　2.能赏析这首诗的名句并体会作者的思想感情。

　　(二)过渡语：如何实现目标呢?下面开展自学竞赛。

　　三、第一次“先学后教”(一读古诗，扫除生字词)

　　(一)讲述：请同学大声朗读读课文，比谁声音响亮能读准字音。

　　(二)指名学生朗读课文，有错即停，其他学生指出读错的地方。师板书生读错的字词，并表扬读音正确，声音响亮的学生。

　　(三)过渡语：刚才，几个同学把全文轮读了一遍，出现了几个读错的字。下面大家看课件，听录音，标出易错字和断句。

　　估计易错的字音：

　　荒秽(huì)荷锄(hè)

　　(四)生齐读一遍课文。

　　四、第二次“先学后教”(译讲并赏析课文)

　　(一)过渡语：读得好!大家会读这两首古诗了，下面结合注释，看谁能在最短时间内准确翻译诗句。

　　(二)赏析重点诗句，小组讨论后提问学生回答。

　　(三)学生思考的思想感情，教师提问，最后总结。

　　五、当堂训练(检测)

　　(一)过渡语：下面请大家小声读课文，并思考以下几个问题，五分钟后，请同学回答：

　　一、默写诗句：

　　1.《归田园居》中写诗人早出晚归到田园劳动的句子是：

　　2.《归田园居》中表明隐居之地和劳动结果的诗句是：

　　3 .《归田园居》点睛之笔的诗句是：

　　7.赏析1).“但使愿无违”中的“愿”字具体指什么?

　　(二)生思考、讨论，师巡视。

　　(三)师对答案。

　　(四)纠错并在次默写错题。

　　活动3【活动】小组讨论

　　(一)赏析重点诗句，小组讨论后提问学生回答。

　　(二)学生思考的思想感情，教师提问，最后总结。

　　活动4【练习】默写

　　学生思考本诗的思想感情

　　活动5【测试】默写

　　一、默写诗句：

　　1.《归田园居》中写诗人早出晚归到田园劳动的句子是：

　　2.《归田园居》中表明隐居之地和劳动结果的诗句是：

　　3 .《归田园居》点睛之笔的诗句是：

　　7.赏析1).“但使愿无违”中的“愿”字具体指什么?

　　活动6【作业】默写

　　将错题再次默写在作业本上